پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شماره‌ها | 1,219 |
| تعداد مقالات | 10,473 |
| تعداد مشاهده مقاله | 20,217,751 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,905,610 |
اثربخشی طرح آموزش همیار معلم کارورز ابتدایی بر عملکرد شناختی دانشجویان دخترو اساتیدراهنمای واحد کارورزی رشته علوم تربیتی | ||
| فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 18 تیر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2025.73854.1256 | ||
| نویسنده | ||
| نفیسه رفیعی* | ||
| استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی ،دانشگاه پیام نور ،تهران ،ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش بررسی اثربخشی طرح آموزش همیار معلم ابتدایی بر عملکردشناختی دانشجویان و اساتیدکارورزی رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور استان اصفهان می باشد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون ،پس آزمون با گروه گواه اجرا شد .جامعه آماری کلیه دانشجویان دختر(شامل 250 نفر) و اساتید راهنمای کارورزی رشته علوم تربیتی(35 نفر) در دانشگاه پیام نور استان اصفهان در سال تحصیلی 1400 -1401 بود.حجم نمونه براساس ملاک های ورود و گمارش تصادفی 30 نفردر دو گروه آزمایش و گواه دانشجویان کارورز و 20 نفر از اساتید راهنمای کارورز انتخاب شدند.ابزارجمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته 40 سوالی عملکرد شناختی در 4 مقیاس ضرورت ،علاقه و مهارت آموزش اختلالات یادگیری،تدوین طرح درس ، آموزش پایه اول و پایه پنجم ابتدایی با ضریب آلفای کرونباخ 89 درصد بود. آموزش همیار معلم ابتدایی طی 10 جلسه به مدت سه هفته آموزش داده شد. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس یک راهه و چند راهه با استفاده نرم افزار spss23 انجام شد. یافته ها نشان داد آموزش همیار معلم ابتدایی برعملکرد شناختی دانشجویان با (001/0 sig= , 921/15F( ) و اندازه اثر 67 درصد بوده است . همچنین آموزش همیار معلم ابتدایی اساتید راهنمای کارورزی با (001/0 sig= , 694/218F( ) و اندازه اثر 63 درصد بوده است . درنتیجه باتوجه به اثربخش بودن این دوره آموزشی، بکارگیری این طرح در راستای هدفمندسازی واحد کارورزی دانشجویان رشته علوم تربیتی در مقطع کارشناسی قبل از ورود به مدارس ابتدایی بعنوان همیار معلم با افزایش تعداد جلسات توصیه می شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش همیار معلم؛ کارورز ابتدایی؛ عملکرد شناختی؛ اساتید راهنمای کارورزی؛ دانشجویان همیار معلم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The effectiveness of the primary intern teacher assistant training plan on the cognitive performance of female students and teachers of the internship unit of the field of educational sciences | ||
| نویسندگان [English] | ||
| nafiseh rafiei | ||
| . Assistant Professor, Department of Educational Sciences & Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this research is to investigate the effectiveness of the elementary teacher assistant training plan on the cognitive performance of students and intern professors of the field of educational sciences at Payame Noor University, Isfahan province. A semi-experimental research method was implemented with a pre-test, post-test design with a control group. The statistical population was all female students (including 250 people) and internship guidance professors in the field of educational sciences (35 people) at Payame Noor University in Isfahan province in the academic year 2021-2022. The sample size was 30 people in two experimental and control groups of intern students and 20 of the internship guidance professors were selected based on the inclusion criteria and random assignment. The data collection tool was a questionnaire made by a researcher with 40 questions of cognitive performance in 4 scales of necessity, interest and skill in teaching learning disorders, preparing the lesson plan. And the education of the first grade and the fifth grade of elementary school with Cronbach's alpha coefficient was 89%. Elementary teacher assistant training was taught in 10 sessions for three weeks. Research data analysis was done using one-way and multi-way covariance analysis using spss23 software. The findings showed that the primary teacher assistant training had an effect on students' cognitive performance with F (15.921, sig=0.001) and the effect size was 67%. Also, the primary teacher assistant training for internship guidance professors with (694/694 sig=0.001) 218F and the effect size was 63%. As a result, according to the effectiveness of this training course, it is recommended to use this plan in order to target the internship unit of educational science students at undergraduate level before entering elementary schools as a teacher's assistant by increasing the number of sessions. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| teacher assistant training, elementary intern, cognitive performance, internship guidance professors, teacher assistant students | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 117 |
||