پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 46 |
| تعداد شماره‌ها | 1,231 |
| تعداد مقالات | 10,570 |
| تعداد مشاهده مقاله | 21,148,088 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,267,676 |
A Educational Analysis of the Quranic Concept of "Ṭalab" within the Framework of Traditional Quranic Hermeneutics and Its Implications for Educational Competencies | ||
| Quran and Religious Enlightenment | ||
| دوره 6، شماره 1 - شماره پیاپی 11، آذر 2025، صفحه 69-90 | ||
| نوع مقاله: The scientific research paper | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/quran.2025.73387.1297 | ||
| نویسندگان | ||
| Amir Farkhonde* 1؛ Ramazan Barkhordari2؛ Susan Keshavarz3؛ zahra Farkhonde4 | ||
| 1.PhD Student, Department of Education Foundation, Faculty of Education and Psychology, Shiraz University, Shiraz, Iran. | ||
| 2Associate Professor, Department of Philosophy of Education, Kharazmi University, Tehran, Iran | ||
| 3Associate Professor, Department of Philosophy of Education, Kharazmi University, Tehran, Iran. | ||
| 4. Bachelor's Degree Department of Physical Education, National Vocational University, Dr. Shariati Tehran Girls' College, Tehran, Iran. | ||
| چکیده | ||
| This interdisciplinary study aims to provide a Educational analysis of the Quranic concept of "Ṭalab" (seeking/pursuit) within the framework of traditional Quranic hermeneutics, with a special emphasis on the perspective of Allamah Ṭabāṭabāʼī. The research seeks to deduce key educational competencies to address four challenges in Iran's educational system: "Rote memorization, information overload, learner passivity, and lack of skills." Using a multi-method qualitative approach that includes systematic review, conceptual decomposition, comparative analysis, logical retroductive analysis, and Frankena's practical inference, three core competencies were extracted: "The Competency of Self-Exposure/Placing Oneself in a Position of Exposure (with components of openness and the skill of listening), which fosters active learner engagement and targets the issue of passivity; the Competency of Sensitive and Methodical Seeking of the Original Meaning (emphasizing inquiry, reasoning, foresight, hermeneutical critique, vigilance, and doubt), which serves as an alternative to rote memorization and information overload; the Competency of Seeking the True Meaning (centered on truth-seeking and truth-acceptance, doubt, critical courage, being a reformer, and wise skills), which reduces the lack of skills by nurturing critical thinking and self-correction." The findings indicate that these competencies, by transforming the learning process into an active quest, enable the redesign of curricula based on hermeneutical skills. By linking Quranic hermeneutical theory to practical educational needs, this research offers a novel framework for educational transformation in Iran. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| Meaning-Making of Ṭalab؛ Tafsir al-Mīzān؛ Traditional Quranic Hermeneutics؛ Islamic Education؛ Hermeneutical Competence (Meaning-Finding) | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| تحلیل تربیتی مفهوم قرآنی‌طلب در چارچوب هرمنوتیک قرآنی و استلزام آن برای شایستگی‌های تربیتی | ||
| نویسندگان [English] | ||
| امیر فرخنده1؛ رمضان برخورداری2؛ سوسن کشاورز3؛ زهرا فرخنده4 | ||
| 1دانشجوی دکتری گروه آموزش و پرورش، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. | ||
| 2دانشیارگروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. | ||
| 3دانشیارگروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. | ||
| 4دانش آموخته کارشناسی گروه تربیت بدنی، دانشگاه فنی و حرفه‌ای سراسری، پردیس دخترانه دکتر شریعتی تهران، تهران، ایران. | ||
| چکیده [English] | ||
| هدف این پژوهش میان‌رشته‌ای، تحلیل تربیتی مفهوم قرآنی «طلب» در چارچوب هرمنوتیک قرآنی سنتی (اصیل) با تأکید بر دیدگاه علامه طباطبایی و استنتاج شایستگی‌های تربیتی برای رفع چهار چالش نظام آموزش ایران (حافظه‌محوری، انباشت اطلاعات، منفعل‌بودن متربی و بی‌مهارتی) است. با چندسویه‌سازی روش‌های کیفیِ مرور نظامند، تجزیه مفهومی، تحلیل تطبیقی، تحلیل منطقی فرارونده و استنتاج عملی فرانکنا، سه شایستگی کلیدی استخراج شد: 1. شایستگی در معرض قرار گرفتن/ قرار دادن خود (با مؤلفه‌های گشودگی و مهارت شنیدن) که تعامل فعال متربی را تقویت و مسئله «منفعل بودن» را هدف می‌گیرد؛ 2. جویندگی حساس و روشمند معنای اصلی (با تأکید بر پرسشگری، استدلال‌ورزی، عاقبت‌اندیشی، نقادی تاویلگرانه، هوشیاری هرمنوتیکی و شک) که جایگزین حافظه‌محوری و انباشت اطلاعات می‌شود؛ 3. جویندگی معنای حقیقی (با محوریت حقیقت‌‌جو بودن و حق‌پذیری، شک، شجاعت نقادی، مصلح بودن و مهارت‌های حکیمانه) که بی‌مهارتی را از طریق پرورش تفکر انتقادی و خوداصلاحی کاهش می‌دهد. یافته‌ها نشان می‌دهد این شایستگی‌ها با تبدیل فرآیند یادگیری به کاوشگری فعال، امکان بازطراحی برنامه‌های درسی مبتنی بر مهارت‌های هرمنوتیکی را فراهم می‌کنند. این پژوهش با پیوند نظریه هرمنوتیک قرآنی به نیازهای عملی تربیتی، چارچوبی نوین برای تحول آموزش در ایران ارائه می‌دهد. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| معنایابی طلب, تفسیر المیزان, هرمنوتیک قرآنی سنتی, تربیت اسلامی, شایستگی هرمنوتیکی (مرادیابی) | ||
| مراجع | ||
|
Arabic Sources al-Zahrānī, A. A; ʻAbdul Raḥmān, A. A. (2025). "The Effectiveness of Two Proposed units Based on the Thematic Interpretation Method in Developing the Skills of Understanding the Quranic Text among Middle School Students." Arabic Studies in Education and Psychology. Vol. 153, no. 1, pp. 205–238. Bashandī, A. J. A. I; Mabrūk, A. R; Aḥmid, M. I. I; Umnīyah M. M. (2024). "Development of Language Skills (reading-writing) among Elementary School Students by Using Some Modern Technological Applications." Applied Research in Sciences and Humanities. Vol. 1, no. 1, pp. 53–70. Fawzān, H., K. (2024). "The Extent to Which Students of Arabic Language Departments in Colleges of Education Can Correct Errors in Methods of "Ṭalab" (request) (using the method of interrogation as a model) and Its Relationship to Their Inferential Thinking." al-Qadisiyah Journal of Arts and Educational Sciences. Vol. 24, no. 1, pp. 485–537. Ḥamad ibn Ibrāhīm, A. (2002). al-Nabadh in the Etiquette of Seeking Knowledge. N.p.: Ibn al-Qayyim Library, Fahaheel. Makarem Shirazi, N. (2000 AD/1379 SH). al-Amthal fī Tafsir Kitab Allah al-Munazzal. Qom: Madrasah al-Imam Ali ibn Abi Talib. Sultan Ali Shah, S. M. B. H. (1988 AD/1408 AH). Bayān al-Saʻādah fī Maqāmāt al-ʻIbādah. Beirut: Al-A'lami Institute for Publications. Suyūṭī, J. (2018). Juzʼ Ṭalab al-ʻIlm Farīḍah ʻalā Kull Muslim lil Suyūṭī. N.p.: Classification of the Islamic Library. Ṭabrisī, F. (1994 AD/1415 AH). Majmaʻ al-Bayān fī Tafsir al-Quran. Beirut: Dar al-Ma'rifah. Waḥīd J; Ṣālih, A. (2024). "A Future Vision for Meeting the Social Demand for University Education in Egypt in the Light of Some Global Models." Journal of the Faculty of Education (Assiut). Vol. 40, no. 6 and2, pp. 1–110. Ᾱl Sharīm, M., H. (2018). The Necessity of Making Efforts to Seek Victory. N.p.: Classification of the Islamic Library. English Sources Aali, M. (2021). "Analyzing Alienation as a Goal of Education on the Virtual Space; from Self-compliance to Governance." 11th National Conference on the Philosophy of Iran’s Education. Hamedan, Abu Ali Sina University. Ahmed, S. (2013). "Progressive Islam and Quranic Hermeneutics." In Rahim, L.Z, (eds) Muslim Secular Democracy. (pp. 77-92). New York: Palgrave Macmillan. Akbar, A. (2019). "Towards a Humanistic Approach to the Quran: New Direction in Contemporary Islamic Thought." Culture and Religion. Vol. 20, no. 1, pp. 82-103. Akbar, A. (2020). Contemporary Perspectives on Revelation and Qur'anic Hermeneutics: An Analysis of Four Scholars: An Analysis of Four Discourses. UK: Edinburgh University Press Ltd. Arif, M; Abd Aziz, M. K. N; Ma'arif, M. A. (2025). "A Recent Study on Islamic Religious Education Teachers’ Competencies in the Digital Age: A Systematic Literature Review." Journal of Education and Learning (EduLearn). Vol. 19, no. 2, pp. 587-596. Avdiu, E; Bekteshi, E; Gollopeni, B. (2025). "Learning Skills for the Future–Implementing the 21st-century Learning." Multidisciplinary Science Journal. Vol. 7, no. 1, pp. 2025011-2025011. Bagheri Noaparast, K. (2017). "Frankena’s Model for Analyzing Philosophies of Education." In: Peters, M.A. (eds) Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Springer, Singapore. Choucha, M. R; Kacimi, M. (2024). "The Discourse of Renewal in Quranic Studies: Foundations and Guidelines." Journal of Science and Knowledge Horizons. Vol. 4, no. 2, pp. 419-436. Dehghan Mangabadi, B; Heidary Mazraʾeh Akhund, M. (2022). "A Critical Study of Zamakhsharī’s Interpretive Thoughts in al-Kashshāf." Quran and Religious Enlightenment. Vol. 3, no. 1, pp. 75-89. doi:10.30473/quran.2022.8946. Gallagher, S. (1992). Hermeneutics and Education. US: State University of NewYork Press. Jalalifar, R; Ale Rasoul, S; Mehrizi, M. (2024). "The Role of Gender and Culture in the Traditional and Modern Interpretation of the Holy Qur’an." Quran and Religious Enlightenment. Vol. 4, no. 2, pp. 195-208. doi: 10.30473/quran.2023.67704.1199. Jardine, D. W. (1992). "The Fecundity of the Individual Case: Considerations of the Pedagogic Heart of Interpretive Work." Journal of Philosophy of Education. Vol. 26, no. 1, pp. 51-61. Khamenei, A. S. (1999). "Principles of Interpretation and Quranic Hermeneutics According to Mulla Sadra [Paper presentation]." Conference of Qur'an, Text & Interpretat | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4 |
||