پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,261 |
| تعداد مقالات | 10,847 |
| تعداد مشاهده مقاله | 22,202,923 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,928,723 |
تاثیر رسانه بر سیاستهای آموزشی دنیا در دوران پست-پست مدرنیسم | ||
| فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت | ||
| دوره 6، شماره 1 - شماره پیاپی 20، فروردین 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2025.75364.1308 | ||
| نویسندگان | ||
| امیرحسین سلطانی فلاح1؛ محسن فرمهینی فراهانی* 2؛ اکبر رهنما3 | ||
| 1دانشجوی دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد، تهران، ایران. | ||
| 2استاد رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد، تهران، ایران. | ||
| 3استاد رشته فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شاهد تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف این پروژه با هدف بررسی تاثیر رسانه بر سیاستهای آموزشی دنیا در دوران پست-پست مدرنیسم به عنوان پارادایمی نو که پس از پست مدرن متولد شد و همچنین بیان دلالت های تربیتی آن صورت گرفته است . روش پژوهش حاضر، به روش توصیفی و تحلیل مفهوم انجام می شود. از آنجا که در تحقیق حاضر، نوع دادهها غیر آماری است، لذا روش گردآوری داده هایش کتابخانه ای میباشد. یافته های پژوهش نشان می هد پست پست مدرن در تعامل با پست مدرن شکل گرفته است. شاید بتوان گفت در جواب به این قضیه بوجود آمده که امروز پدیده های مختلف و متفاوتی برای تجزیه وتحلیل وجود دارند، پدیده هایی که دیگر اصول پست مدرن توانایی پاسخ دادن به آنها را ندارند. بنابراین پست مدرن و پست پست مدرن میتوانند با هم وجود داشته باشند و این بدان معناست که پست مدرن همچنان در حرکت و جریان است مورد نقد و بررسی قرار گرفته است. میتوان نتیجه گرفت که فصل مشترک تمامی دلالت های تربیتی پست- پست مدرنیسم مبتنی بر دیجیتال می باشد و رویکرد پست-پست مدرنیسم در تلاش است تا آموزش سنتی را کنار گذاشته و آموزش و یادگیری مبتنی بر دیجیتال را جایگزین روش سنتی کند. در این پژوهش به سامانه آموزش در عصر دیجیتال، انواع کلاس در رویکرد پست- پست مدرن، یادگیری در پست- پست مدرنیسم ، آموزش در پست- پست مدرن و روش های تدریس در این رویکرد پرداخته و بررسی شده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| پست-پستمدرن؛ رسانه؛ آموزش؛ دنیا؛ سیاست | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The impact of media on world educational policies in the post-postmodern era | ||
| نویسندگان [English] | ||
| AmirHossein Soltani Fallah1؛ Mohsen Farmahini Farahani,2؛ Akbar Rahnama3 | ||
| 11. PhD student in Philosophy of Education, Shahed University | ||
| 2Professor of Philosophy of Education,Shahed University Tehran, Iran. | ||
| 3Professor of Philosophy of Education, Shahed University | ||
| چکیده [English] | ||
| This project aims to investigate the impact of the media on the educational policies of the world in the era of post-postmodernism as a new paradigm that was born after the postmodern era, and also to express its educational implications. The method of the current research is carried out by descriptive method and concept analysis. Since in the current research, the type of data is non-statistical, so the data collection method is library. The findings of the research show that the post-postmodern was formed in interaction with the postmodern. Perhaps it can be said that in response to this issue, there are different phenomena to be analyzed today, phenomena that postmodern principles are no longer capable of responding to. So postmodern and postpostmodern can co-exist and this means that postmodern is still in motion and has been critiqued. It can be concluded that the common thread of all educational implications of post-postmodernism is based on digital, and the approach of post-postmodernism is trying to abandon traditional education and replace the traditional method with digital-based education and learning. In this research, the education system in the digital age, types of classes in the post-postmodern approach, learning in post-postmodernism, education in the post-postmodern and teaching methods in this approach have been discussed and examined | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| post-postmodernism, media, education, world, politics | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 80 |
||