پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,264 |
| تعداد مقالات | 10,909 |
| تعداد مشاهده مقاله | 22,310,331 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,991,884 |
Using Gamification as a Facilitator of Learning Mathematics | ||
| Iranian Distance Education Journal | ||
| مقاله 10، دوره 7، شماره 2، اردیبهشت 2026 اصل مقاله (590.48 K) | ||
| نوع مقاله: scientific-research | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/idej.2025.75224.1246 | ||
| نویسندگان | ||
| Abbas Ramezani1؛ Masumeh Sharifi* 2؛ Elham Yusefi3 | ||
| 1Assistant professor of Educational Management, Department of Educational Administration, Farhangian University, Tehran, Iran. | ||
| 2B.A, Department of English language,, Farhangian university, Zanjan, Iran | ||
| 3Zanjan Education Organization, Zanjan, Iran | ||
| چکیده | ||
| The concept of digital gamification has been recognized as an engaging and enjoyable strategy to enhance mathematics education and bridge the gap in student instructional and learning practices. This review offers a comprehensive analysis of the current landscape regarding the implementation of gamification in digital mathematics education. Additionally, it examines students' learning experiences and the outcomes they achieve while engaging with mathematics through gamified approaches. For this review, 21 publications released between 2014 and 2024 were analyzed to identify key themes within this research area. While these studies indicated impacts of gamification on experiences and outcomes of learners, none specified particular gamification elements linked to those experiences and results. Positive learning experiences identified within gamified mathematics environments included enjoyment, engagement, motivation, and entertainment. The desired learning outcomes encompassed content mastery, student engagement, motivation, and overall satisfaction. The findings from this review offer valuable insights into the design of digital gamification aimed at enhancing students’ mathematics learning, along with their associated experiences and outcomes. | ||
| کلیدواژهها | ||
| Systematic Review؛ Mathematics learning؛ Gamification؛ Learning Experiences؛ Learning Outcomes | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| استفاده از گیمیفیکیشن به عنوان تسهیلگر در یادگیری ریاضی | ||
| نویسندگان [English] | ||
| عباس رمضانی1؛ معصومه شریفی2؛ الهام یوسفی3 | ||
| 2کارشناسی، گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، زنجان، ایران | ||
| چکیده [English] | ||
| مفهوم بازیسازی دیجیتال به عنوان یک استراتژی جذاب و لذتبخش برای ارتقای آموزش ریاضی و پر کردن شکاف بین یادگیری دانشآموزان و شیوههای آموزشی شناخته شده است. این بررسی سیستماتیک، تحلیل جامعی از چشمانداز فعلی در مورد اجرای بازیسازی در آموزش ریاضی دیجیتال ارائه میدهد. علاوه بر این، تجربیات یادگیری دانشآموزان و نتایجی را که هنگام تعامل با ریاضیات از طریق رویکردهای بازیسازی به دست میآورند، بررسی میکند. برای این بررسی، ۲۱ نشریه منتشر شده بین سالهای ۲۰۱۴ تا ۲۰۲۴ برای شناسایی مضامین کلیدی در این حوزه تحقیقاتی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در حالی که این مطالعات تأثیرات مطلوب بازیسازی بر تجربیات و نتایج یادگیرندگان را نشان دادند، هیچ یک از عناصر بازیسازی خاص مرتبط با آن تجربیات و نتایج را مشخص نکردند. تجربیات یادگیری مثبت شناسایی شده در محیطهای ریاضی بازیسازی شده شامل لذت، تعامل، انگیزه و سرگرمی بود. نتایج یادگیری مطلوب شامل تسلط بر محتوا، تعامل دانشآموزان، انگیزه و رضایت کلی بود. یافتههای این بررسی، بینشهای ارزشمندی در مورد طراحی بازیسازی دیجیتال با هدف ارتقای یادگیری ریاضی دانشآموزان به همراه تجربیات و نتایج مرتبط با آنها ارائه میدهد. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| رور سیستماتیک, یادگیری ریاضی, بازیوارسازی, تجربیات یادگیری, نتایج یادگیری | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 38 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 54 |
||