پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,261 |
| تعداد مقالات | 10,847 |
| تعداد مشاهده مقاله | 22,202,866 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,928,717 |
رابطه سواد هوش مصنوعی و مهارت حل مسائل پیچیده در دانشجویان حسابداری نسل Z با نقش میانجی تفکر سیستمی و تفکر شهودی | ||
| فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 29 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2026.76001.1341 | ||
| نویسنده | ||
| حسین رجب دری* | ||
| دکتری حسابداری، معاونت توسعه، مدیریت منابع و برنامه ریزی، دانشگاه علوم پزشکی فسا، فسا، ایران | ||
| چکیده | ||
| توجه به آثار هوش مصنوعی باوجود گستردگی آن در عصر حاضر در راستای استفاده کاربردی و بهبود کیفیت عملکرد و تصمیمگیری، ضروری است. هدف مطالعه حاضر، واکاوی رابطه سواد هوش مصنوعی و مهارت حل مسائل پیچیده در دانشجویان حسابداری نسل Z با نقش میانجی مهارتهای تفکر سیستمی و تفکر شهودی است. جامعه پژوهش حاضر را دانشجویان حسابداری نسل Z کل کشور تشکیل میدهد و برای این منظور با کسب نظر 183 نفر به روش تصادفی ساده در سال 1403، موضوع بررسی شد. به منظورجمع آوری اطلاعات از پرسشنامه پرومما و همکاران (2025) استفاده شد. یافتههای حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که سواد هوش مصنوعی رابطهای مثبت و معنادار با مهارتهای تفکر سیستمی و تفکر شهودی دارد. همچنین، همبستگی مستقیم و معناداری میان این دو گونه تفکر با توانمندی حل مسائل پیچیده مشاهده شد. نتایج پژوهش تبیینکننده نقش میانجی و تعیینکننده تفکر سیستمی و شهودی در پیوند میان سواد هوش مصنوعی و حل مسائل پیچیده در میان دانشجویان نسل Z است. یافته کلی پژوهش فراتر از تایید روابط آماری، بر ضرورت بازنگری در نظام آموزش عالی حسابداری تأکید دارد؛ به گونهای که با ادغام سواد دیجیتال و مهارتهای شناختی، بستری برای ارتقای عملکرد حرفهای و پاسخگویی به چالشهای نوین اکوسیستم حسابداری فراهم آید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سواد هوش مصنوعی؛ مهارت حل مسائل پیچیده؛ تفکر سیستمی؛ تفکر شهودی؛ نسل Z | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Relationship between Artificial Intelligence Literacy and Complex Problem-Solving Skills in Generation Z Accounting Students with the Mediating Role of Systems Thinking and Intuition Thinking | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Hossein Rajabdorri | ||
| Ph.D. in Accounting, Vice‑Chancellor for Development, Resource Management and Planning, Fasa University of Medical Sciences, Fasa, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Despite its widespread prevalence in the contemporary era, addressing the impacts of Artificial Intelligence (AI) is essential for its practical application and the enhancement of performance quality and decision-making. The present study aims to analyze the relationship between AI literacy and complex problem-solving skills among Generation Z accounting students, considering the mediating role of systems thinking and intuitive thinking skills. The research population comprises Generation Z accounting students nationwide; data were gathered from 183 participants selected through simple random sampling in 2024. Data collection was conducted using the questionnaire developed by Promma et al. (2025). Path analysis results revealed that AI literacy has a positive and significant relationship with both systems thinking and intuitive thinking skills. Furthermore, a direct and significant correlation was observed between these two types of thinking and complex problem-solving capability. The findings highlight the critical mediating role of systems and intuitive thinking in linking AI literacy to complex problem-solving among Generation Z students. Beyond validating statistical relationships, the overall findings emphasize the necessity of revising the accounting higher education system. Integrating digital literacy with cognitive skills can provide a platform for enhancing professional performance and addressing the emerging challenges of the accounting ecosystem. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Artificial Intelligence Literacy, Complex Problem-Solving Skills, Generation Z, Systems Thinking Skills, Intuition Thinking Skill | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 9 |
||