پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,277 |
| تعداد مقالات | 11,029 |
| تعداد مشاهده مقاله | 22,751,047 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 15,374,320 |
اثربخشی آموزش دیجیتال در انگیزش یادگیری درس ریاضیات دانش آموزان بابل عراق | ||
| فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2026.76577.1373 | ||
| نویسندگان | ||
| منال حسن وناس؛ حمید رحیمی* | ||
| گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران | ||
| چکیده | ||
| فناوری میتواند از معلمان در طراحی و ارائه درسهای ریاضی مؤثر و پیگیری پیشرفت و عملکرد دانشآموز با ارائه دستورالعملهای خاص برای رفع نیازهای متنوع دانشآموزان حمایت کند. بنابراین، با گنجاندن فناوری در آموزش ریاضی، مربیان میتوانند تجربیات یادگیری جذابتر و شخصیسازی شدهتری ایجاد کنند که تفکر انتقادی، حل مسئله و مهارتهای استدلال ریاضی را در بین دانشآموزان ترویج میکند. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش دیجیتال در انگیزش یادگیری درس ریاضیات دانش آموزان بابل عراق بود. نوع تحقیق از جنبه اجرا و دستکاری متغیرها، نیمه تجربی در قالب دیاگرام پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعهآماری پژوهش، شامل دانشآموزان شهر بابل عراق در سال تحصیلی (2025-2024) بودند که یک مدرسه به عنوان نمونه از طریق نمونهگیری خوشهای انتخاب شد. کلاس الف) شامل 55 دانشآموز در گروه آزمایش بوده که از طریق آموزش دیجیتال، آموزش دیدهاند و کلاس ب) شامل55 دانشآموز در گروه کنترل بودند که به روش سنتی، تحت آموزش قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه انگیزش یادگیری ریاضی دانشآموزان در 18 گویه بسته پاسخ در سه مولفه (علاقه به ریاضی، عزت نفس ریاضی و انگیزش درونی) بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه انگیزش یادگیری ریاضی دانشآموزان تایید شد. پایایی پرسشنامه انگیزش یادگیری ریاضی دانشآموزان، از طریق ضریب آلفای کرونباخ بالای 89/0 بدست آمد. تحلیل دادهها از طریق نرمافزار اس.پی.اس.اس در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی، انجام شد. نتایج حاکی از اثربخشی و تاثیر اجرای آموزش دیجیتال در انگیزش یادگیری درس ریاضیات دانشآموزان در مقایسه با آموزش سنتی دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش دیجیتال؛ انگیزش یادگیری؛ درس ریاضیات؛ دانشآموزان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The effectiveness of digital education on mathematics learning motivation of students in Babel, Iraq | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Manal Hasan Wannas؛ Hamid Rahimi | ||
| Department of Education, School of Humanity, University of Kashan, Kashan, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Technology can support teachers in designing and delivering effective mathematics lessons and tracking student progress and performance by providing specific instruction to meet the diverse needs of students. Therefore, by incorporating technology into mathematics instruction, educators can create more engaging and personalized learning experiences that promote critical thinking, problem-solving, and mathematical reasoning skills among students. Accordingly, the aim of the present study was to compare the effectiveness of digital education in motivating students to learn mathematics in Babel, Iraq. The type of research was semi-experimental in terms of implementation and manipulation of variables in the form of a post-test diagram with a control group. The statistical population of the study included students in the city of Babel, Iraq in the academic year (2024-2025), from which one school was selected as a sample through cluster sampling. Class A) consisted of 55 students in the experimental group who were trained through digital education, and Class B) consisted of 55 students in the control group who were trained through the traditional method. The research tool included a questionnaire on students' motivation to learn mathematics in 18 closed-ended items in three components (interest in mathematics, mathematical self-esteem, and intrinsic motivation). The face and content validity of the students' mathematics learning motivation questionnaire were confirmed. The reliability of the students' mathematics learning motivation questionnaire was above 0.89 through Cronbach's alpha coefficient. Data analysis was performed through SPSS software at two levels of descriptive and inferential statistics. The results indicate the effectiveness and impact of implementing digital education on students' mathematics learning motivation compared to traditional education. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Digital Education, Learning Motivation, Mathematics Lesson, Students | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 9 |
||