اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات49
تعداد شماره‌ها1,277
تعداد مقالات11,029
تعداد مشاهده مقاله22,751,046
تعداد دریافت فایل اصل مقاله15,374,320
مقامی, حمیدرضا, عظیم فر, سید سجاد, روشنیان رامین, محسن. (1405). طراحی و اعتباریابی بسته یادگیری الکترونیکی علوم تجربی پایه چهارم دبستان مبتنی بر مدل خودتنظیمی پینتریچ. فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, (), -. doi: 10.30473/t-edu.2026.77839.1434
حمیدرضا مقامی; سید سجاد عظیم فر; محسن روشنیان رامین. "طراحی و اعتباریابی بسته یادگیری الکترونیکی علوم تجربی پایه چهارم دبستان مبتنی بر مدل خودتنظیمی پینتریچ". فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, , , 1405, -. doi: 10.30473/t-edu.2026.77839.1434
مقامی, حمیدرضا, عظیم فر, سید سجاد, روشنیان رامین, محسن. (1405). 'طراحی و اعتباریابی بسته یادگیری الکترونیکی علوم تجربی پایه چهارم دبستان مبتنی بر مدل خودتنظیمی پینتریچ', فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, (), pp. -. doi: 10.30473/t-edu.2026.77839.1434
مقامی, حمیدرضا, عظیم فر, سید سجاد, روشنیان رامین, محسن. طراحی و اعتباریابی بسته یادگیری الکترونیکی علوم تجربی پایه چهارم دبستان مبتنی بر مدل خودتنظیمی پینتریچ. فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 1405; (): -. doi: 10.30473/t-edu.2026.77839.1434

طراحی و اعتباریابی بسته یادگیری الکترونیکی علوم تجربی پایه چهارم دبستان مبتنی بر مدل خودتنظیمی پینتریچ

فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت
مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 خرداد 1405
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2026.77839.1434
نویسندگان
حمیدرضا مقامی* 1؛ سید سجاد عظیم فر2؛ محسن روشنیان رامین3
1دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
2کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی ، تهران ، ایران
3استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه عالمه طباطبائی، تهران ، ایران
چکیده
چکیده
زمینه و هدف: با وجود اهمیت یادگیری خودتنظیمی در آموزش علوم، ابزارهای آموزشی تعاملی و نظریه‌محور برای پرورش این مهارت‌ها در مقطع ابتدایی محدود هستند. این پژوهش به طراحی و اعتبارسنجی بسته یادگیری الکترونیکی علوم تجربی پایه چهارم(فصل آسمان در شب )، مبتنی بر مدل خودتنظیمی پینتریچ و با استفاده از H5P پرداخت.
روش‌شناسی: این تحقیق کاربردی با رویکرد آمیخته و طرح اکتشافی متوالی در سه مرحله تحلیل، توسعه و اعتبارسنجی اجرا شد. محتوای فصل «آسمان در شب» با مدل پینتریچ کدگذاری و با قابلیت‌های H5P تطبیق داده شد تا سناریوی آموزشی شش جلسه‌ای حاصل گردد. بسته یادگیری شامل ویدئوهای تعاملی، فلش‌کارت‌ها و فعالیت‌های تعاملی طراحی شد. سپس ۲۵ معلم پایه چهارم، روایی محتوا (CVR) و کیفیت (مربوط بودن، وضوح، سادگی) را ارزیابی کردند.
یافته‌ها: هر شش جلسه، نسبت روایی محتوایی (CVR) بالاتر از آستانه 0/37 به‌دست آوردند (میانگین کلی = 0/76). نتایج آزمون t تک‌نمونه‌ای نشان داد که میانگین نمرات کیفیت محتوا در ابعاد «مربوط‌بودن»، «وضوح» و «سادگی» برای تمامی جلسات بین 3/36 تا 3/92 (از ۴) قرار داشت و به‌طور معناداری از نقطه برش نظری 2/5 بالاتر بود (مقادیر t بین 8/78 تا 25/36 با ۲۴ درجه آزادی، همگی 0/001>p)
نتیجه‌گیری: بسته یادگیری الکترونیکی «آسمان در شب» از روایی محتوایی و کیفیت آموزشی بالایی برخوردار است. این بسته با ترکیب مدل پینتریچ و H5P، الگویی عملی برای پرورش خودتنظیمی در آموزش علوم ابتدایی ارائه داده و می‌تواند ابزار مؤثری در محیط‌های رسمی آموزشی باشد.
کلیدواژه‌ها
یادگیری خودتنظیمی؛ مدل پینتریچ؛ بسته یادگیری؛ H5P
عنوان مقاله [English]
Design and validation of an electronic learning package for fourth grade elementary science based on Pintrich’s self regulated learning model
نویسندگان [English]
sajjad Azimfar2؛ Mohsen Roshanian Ramin3؛
2Master of Science in Educational Technology, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
3Assistant Professor, Department of Educational Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
چکیده [English]
A B S T R A C T
Background and Purpose: Despite the importance of self regulated learning in science education, interactive and theory based instructional tools for fostering these skills in elementary school remain limited. This study aimed to design and validate an electronic learning package for fourth grade science(sky in night), based on Pintrich’s self regulated learning model and developed using H5P.
Methodology: This applied research employed a mixed methods approach with a sequential exploratory design across three stages: analysis, development, and validation. The content of the “Sky at Night” chapter was coded according to Pintrich’s model and adapted to H5P capabilities to create a six session instructional scenario. The learning package included interactive videos, flashcards, and hands on activities. Subsequently, 25 fourth grade teachers evaluated the content validity (CVR) and quality dimensions (relevance, clarity, simplicity).
Findings: All six sessions yielded CVR values exceeding the acceptable threshold of 0.37, with an overall mean of 0.76. One-sample t-tests revealed that the mean content quality scores across all sessions and dimensions (relevance, clarity, simplicity) ranged from 3.36 to 3.92 (on a 4-point scale) and were significantly higher than the theoretical midpoint of 2.5, with t-values between 8.78 and 25.36 (df = 24, all p < 0.001).
Conclusion: The “Sky at Night” electronic learning package demonstrates high content validity and educational quality. By integrating Pintrich’s self regulated learning model with H5P technology, this package provides a practical framework for fostering self regulation in elementary science education and serves as an effective tool for formal learning environments.
کلیدواژه‌ها [English]
Self regulated learning, Pintrich model, Learning package, H5P
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 9


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب