پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,296 |
| تعداد مقالات | 11,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 23,239,062 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 15,673,046 |
تأثیر آموزش علوم به سبک زمینه محور بر نگرش و عملکرد محیط زیستی دانش آموزان ابتدایی | ||
| فصلنامه علمی آموزش محیط زیست و توسعه پایدار | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/ee.2025.71869.2759 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم نعیمی* 1؛ مریم لاریجانی2 | ||
| 1استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| رفتار محیطزیستی یکی از عوامل مهم و نقش آفرین در حفاظت از محیط زیست است. این رفتار تحت تاثیر عوامل گوناگونی از جمله ویژگیهای فردی، دانش و نگرش محیط زیستی افراد قرار دارد. هدف تحقیق بررسی تأثیر آموزش علوم به سبک زمینه محور بر نگرش و عملکرد محیط زیستی دانش آموزان ابتدایی شهر اراک بود. پژوهش حاضر از لحاظ روش اجرا، جزء پژوهشهای نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه پنجم و ششم دوره ابتدایی شهر اراک بود. نمونه پژوهش شامل 50 نفر دانش آموزان دختر دوره ابتدایی، پایه پنجم و ششم بود که بر اساس معیارهای ورود به پژوهش و به روش هدفمند انتخاب و بهصورت تصادفی چندمرحلهای در دو گروه 25 نفری آزمایش (میانگین سنی: 51/0±50/11 ) و کنترل (میانگین سنی: 48/0±50/11) جایابی شدند ابزار جمعآوری دادهها شامل دو پرسشنامه نگرش زیستمحیطی Dunlap و همکاران (2001) و پرسشنامه عملکرد محیط زیستی Harun و همکاران (2011) بود که در پیشآزمون و پسآزمون بهطور مشابه توسط دانش-آموزان پاسخ داده شد. گروه آزمایش طی 7 هفته و هر هفته دو جلسه و هر جلسه 60 دقیقه تحت آموزش علوم به سبک زمینه محور پرداختند. دادهها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس یکراهه در نرمافزار Spss نسخه 25 تحلیل شد. نتایج نشان داد که با کنترل نمره پیشآزمون، بین نمرات آزمون نگرش محیط زیستی و عملکرد محیط زیستی، دو گروه تجربی و کنترل در پسآزمون تفاوت معنادار وجود دارد (001/0p=). بنابراین آموزش علوم به روش زمینه محور میتواند راهبردی مؤثر برای بهبود نگرش و عملکرد محیط زیستی در کودکان پنجم و ششم شهر اراک باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش علوم؛ سبک زمینه محور؛ نگرش محیط زیستی؛ عملکرد محیط زیستی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| mpact of field - based science education on the attitude and practice of elementary students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| maryam naeemi1؛ maryam Larijani2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran. | ||
| 2.Associate Prof., Faculty of department of human sciences.payamnoor uneversity tehran. iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Pro-environmental behavior is one of the significant and important factors in protecting the environment. Therefore, this study has an aim to investigate the impact of context-oriented science education on the environmental attitude and performance of primary school students in Arak city. in present semi-experimental study with pre-post test with control group design. The statistical population included all female students in the fifth and sixth grades of elementary school in Arak city. The research sample included 50 female students in the fifth and sixth grades of elementary school who were selected based on the research entry criteria and through a purposeful method and were randomly assigned to two groups of 25 in a multi-stage experiment (mean age: 11.50±0.51) and a control (mean age: 11.50±0.48). The data collection tool included Dunlap's et al (2001) environmental attitude questionnaire and Harun et al (2011) environmental performance questionnaire, which were answered similarly by students in the pre-test and post-test. The experimental group underwent context-based science education for 7 weeks, two sessions per week, each session lasting 60 minutes. Data were analyzed through one-way analysis of covariance in Spss software version 25. The results showed that by controlling the pre-test score, there is a significant difference between the environmental attitude and environmental performance test scores of the two experimental and control groups in the post-test (p=0.001). Therefore, teaching science in a context-oriented way can be an effective strategy for improving the environmental attitude and performance of fifth and sixth grade children in Arak city. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Science education, context-oriented education, Environmental, Environmental Attitude, Environmental Performance | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 17 |
||