پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,308 |
| تعداد مقالات | 11,245 |
| تعداد مشاهده مقاله | 23,474,591 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 15,804,538 |
واکاوی تجارب زیسته دانشجومعلمان در استفاده از فناوری هوش مصنوعی در فرایند آموزش و یادگیری دوره کارشناسی | ||
| فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 05 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2026.77167.1399 | ||
| نویسندگان | ||
| حجت افتخاری* 1؛ حبیب سلیمانی2 | ||
| 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، واحد شهید بهشتی اقلید، اقلید، ایران | ||
| چکیده | ||
| چکیده فناوری هوش مصنوعی تحولات شگرفی در حوزههای مختلف ایجاد کرده است که در این راستا آموزش و یادگیری نیز مستثنی نیست. لذا پژوهش حاضر به منظور بررسی ماهیت، فرصتها، پیامدها و چالشهای کابرد هوش مصنوعی در فرایند آموزش و یادگیری با رویکرد کیفی و با روش پدیدارشناسی انجام شد. قلمرو پژوهش دانشجومعلمان دانشگاه شهید بهشتی اقلید بود و مشارکت-کنندگان در پژوهش به صورت هدفمند با روش نمونهگیری موارد شدید و گلولهبرفی انتخاب شدند. گردآوری دادهها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختارمند انجام شد. به این صورت که پس از مصاحبه با 16 نفرو رسیدن به نقطهی اشباع، دادههای به دست آمده مطابق کدگذاری اشتراوس و کوربین تجزیه و تحلیل شدند. در نهایت 112 کد باز در ذیل 6 کد محوری شناسایی شد. تحلیلها نشان داد زمینهها و موقعیتهای استفاده از هوش مصنوعی شامل (خلاصهنویسی، تولید محتوا، طراحی درس، فعالیت کلاسی، زندگی روزمره، برنامهریزی، پژوهش درباره ناشناختهها)، راهکارهای استفاده اثربخش شامل (آموزش اصولی و کارگاه، توضیح جزئی و پرامپ، تقویت سواد دیجیتال، استفاده هدفمند، ترکیب با نظارت انسانی، نسخه پرمیوم، ورودی انگلیسی، ایدههای شخصی)، پیامدها و چالشهای منفی شامل (کاهش تفکر و خلاقیت، تنبلی ذهنی و وابستگی، کاهش تلاش فردی، خطر بیکاری، خطر سلطه بر انسان، کاهش ارتباطات انسانی، اطلاعات غلط/غیربیطرف، امنیت و حریم خصوصی)، مزایا و پیامدهای مثبت شامل (سرعت بالا، صرفهجویی در زمان، دسترسی آسان، راحتی کار، دقت با ورودی مناسب، افزایش آگاهی، بهبود عملکرد)، کارکردها و کاربردهای روزمره و آموزشی شامل (استخراج اطلاعات مفید، انبوه اطلاعات در کمترین زمان، خلاصه و پردازش سریع، دستیار همیشه در دسترس، تحقیق و جمعآوری اطلاعات، تولید و ویرایش محتوا،) و ماهیت و ساختار فنی هوش مصنوعی شامل (ابزار کمککننده، نرمافزار کاربردی، پایگاه داده بزرگ، شبیهسازی رفتار انسانی، انسان مصنوعی پاسخگو، ابزار دیجیتالی پیشرفته) میباشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| هوش مصنوعی؛ آموزش؛ یادگیری؛ دانشجومعلم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| An analysis of student teachers' lived experiences in using artificial intelligence technology in the undergraduate teaching and learning process | ||
| نویسندگان [English] | ||
| hojjat eftekhari1؛ habib solimani2 | ||
| 1Department of Educational Sciences, Farhangian University, PO Box 889-14665, Tehran, Iran | ||
| 2دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، واحد شهید بهشتی اقلید، اقلید، ایران | ||
| چکیده [English] | ||
| A B S T R A C T Artificial intelligence technology has brought about profound transformations in various fields, and education and learning are no exception. Therefore, the present research was conducted with the aim of examining the nature, opportunities, consequences, and challenges of applying artificial intelligence in the teaching and learning process using a qualitative approach and phenomenological method. The research population consisted of student teachers at Shahid Beheshti Campus of Farhangian University in Eqlid, and participants were selected purposefully through intense case sampling and snowball sampling methods. Data collection was carried out using semi-structured interviews. After interviewing 16 individuals and reaching theoretical saturation, the obtained data were analyzed according to Strauss and Corbin's coding. Ultimately, 112 open codes were identified under 6 axial codes. The analyses showed that the contexts and situations of using artificial intelligence include (summarization, content production, lesson design, classroom activities, daily life, planning, research on unknown topics); effective usage strategies include (proper training and workshops, detailed prompting, enhancing digital literacy, purposeful use, combination with human supervision, premium version, English input, personal ideas); negative consequences and challenges include (reduction in thinking and creativity, mental laziness and dependency, decreased individual effort, risk of unemployment, risk of human domination, reduced human communication, inaccurate/biased information, security and privacy concerns); positive advantages and consequences include (high speed, time saving, easy access, convenience, accuracy with appropriate input, increased awareness, improved performance); everyday and educational functions and applications include (useful information extraction, vast information in minimal time, summarization and rapid processing, always-available assistant, research and information gathering, content production and editing); and the nature and technical structure of artificial intelligence include (helpful tool, practical software, large database, human behavior simulation, artificial human responder, advanced digital tool). | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Artificial Intelligence, Education, Learning, Student-Teacher | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6 |
||