پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,306 |
| تعداد مقالات | 11,279 |
| تعداد مشاهده مقاله | 23,658,496 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 15,907,239 |
ارائه الگوی ساختاری–تفسیری حکمرانی آموزش مجازی دانشگاه پیام نور | ||
| فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 18 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2026.77707.1428 | ||
| نویسندگان | ||
| حمید تابلی* 1؛ محبوبه عسکری باقرآبادی2؛ مهدیه تابلی3 | ||
| 1گروهمدیریت دولتی دانشگاه پیام نور تهران | ||
| 2استادیار، گروه مدیریت بازرگانی و دولتی، دانشکده حکمرانی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران | ||
| 3مربی گروه حسابداری دانشگاه پیام نور،تهران،ایران | ||
| چکیده | ||
| با توجه به تحولات روزافزون در آموزش عالی و اهمیت فزاینده آموزش مجازی، طراحی و پیادهسازی الگوهای حکمرانی مؤثر در این بستر، به ضرورتی انکارناپذیر تبدیل شده است. این پژوهش با هدف ارائه الگوی جامع و بومی حکمرانی آموزش مجازی در بستر دانشگاه پیام نور انجام شد. روششناسی پژوهش از نوع کاربردی، توصیفی و آمیخته بود. برای دستیابی به این هدف، از روش فراترکیب با رویکرد سندلوسکی و باروسو (۲۰۰۷) و تحلیل مدلسازی ساختاری-تفسیری (ISM) بهره گرفته شد. در ابتدا بررسی نظاممند ۵۲ مطالعه، منجر به استخراج ۲۶۵ کد اولیه شد که پس از پالایش به ۱۸۷ کد، ۶۲ مفهوم و نهایتاً ۱۵ مقوله اصلی تقلیل یافت. این مقولات سپس با استفاده از مدلسازی ساختاری-تفسیری (ISM) در ۵ سطح ساختاری و سه دسته میکمک (مستقل، پیوندی، وابسته) طبقهبندی شدند. یافتهها نشان میدهند که مقولات شالودهای مانند چشمانداز راهبردی (با بالاترین قدرت نفوذ ۱۵)، قابلیت همکاری (قدرت نفوذ ۱۴)، حکمرانی الگوریتمی (قدرت نفوذ ۱۳) و چارچوب قانونی و مقرراتی (قدرت نفوذ ۱۲) در سطوح بالای مدل قرار دارند و تأثیر فزایندهای بر سایر مقولات میگذارند. مقولاتی چون معماری داده یکپارچه، امنیت و حریم خصوصی و هوشمندی تحلیلی در منطقه متغیرهای پیوندی واقع شده و حساسیت بالا و تأثیر دوطرفه بر سیستم را نشان میدهند. در نهایت، مقولاتی نظیر مشارکت ذینفعان، شبکههای همآفرینی، حکمرانی باز، سواد دیجیتال اساتید و دانشجویان، فرهنگ دادهمحور، کیفیت و اعتبارسنجی و پایداری زیستبوم در منطقه متغیرهای وابسته قرار گرفته و بیشتر به عنوان نتایج فرآیندهای حکمرانی تلقی میشوند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش مجازی؛ حکمرانی آموزش مجازی؛ الگوی ساختاری-تفسیری؛ دانشگاه پیام نور | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Presenting a Structural-Interpretive Model for Governance of Virtual Education at Payame Noor University | ||
| نویسندگان [English] | ||
| hamid taboli1؛ mahboobeh askari bagherabadi2؛ mahdiyeh taboli3 | ||
| 1Department of Public Administration, Payam Noor University, Tehran | ||
| 2Assistant Professor, Department of Business and Public Administration, Faculty of Governance, Shahed University, Tehran, Iran | ||
| 3Instructor, Department of Accounting, Payame Noor University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Given the accelerating advancements in higher education and the increasing significance of virtual learning, the design and implementation of effective governance models within this domain have become an undeniable necessity. This research aimed to present a comprehensive and localized governance model for virtual education at Payame Noor University. The study employed an applied, descriptive, and mixed-methods approach. To achieve this objective, a meta-synthesis method following Sandelowski and Barroso’s (2007) approach, combined with Interpretive Structural Modeling (ISM), was utilized. Initially, a systematic review of 52 studies yielded 265 initial codes, which were subsequently refined to 187 codes, 62 concepts, and finally condensed into 15 main categories. These categories were then classified into 5 structural levels and three categories (independent, linkage, and dependent variables) using ISM. The findings indicate that foundational categories such as Strategic Vision (with the highest driving power of 15), Collaboration Capability (driving power of 14), Algorithmic Governance (driving power of 13), and Legal and Regulatory Framework (driving power of 12) are situated at the upper levels of the model and exert a significant influence on other categories. Categories like Integrated Data Architecture, Security and Privacy, and Analytical Intelligence are located in the linkage variables region, demonstrating high sensitivity and bidirectional influence on the system. Finally, categories such as Stakeholder Engagement, Co-creation Networks, Open Governance, Digital Literacy of Faculty and Students, Data-Driven Culture, Quality and Accreditation, and Ecosystem Sustainability are positioned in the dependent variables region, largely considered as outcomes of governance processes. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Virtual Education, Governance of Virtual Education, Structural-Interpretive Model, Payame Noor University | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 9 |
||