پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,307 |
| تعداد مقالات | 11,298 |
| تعداد مشاهده مقاله | 23,739,105 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 16,031,209 |
واکاوی راهکارها و فعالیت های ارتقای انگیزه ی تحصیلی دانش آموزان بر اساس نظریه خودتعیین گری دسی و رایان | ||
| مطالعات نوین در علوم تربیتی | ||
| دوره 2، شماره 1 - شماره پیاپی 4، فروردین 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/ns.2026.77977.1054 | ||
| نویسندگان | ||
| فرزانه ناظم1؛ کیمیا محمودی2؛ احمد عابدی* 3 | ||
| 1کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، | ||
| 2کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، | ||
| 3استاد گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر واکاوی راهکارها و فعالیتهای ارتقای انگیزه تحصیلی دانشآموزان بر اساس نظریه خودتعیینگری دسی و رایان بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون قیاسی انجام شد. جامعه هدف شامل کلیه مقالات علمی معتبر داخلی و خارجی منتشرشده در حوزه نظریه خودتعیینگری و انگیزش تحصیلی دانشآموزان بود. نمونه پژوهش با روش نمونهگیری هدفمند و بر اساس معیارهای ورود مشخص انتخاب شد؛ بدین صورت که از میان ۲۸ مقاله شناساییشده از پایگاههای Google Scholar ، ScienceDirect و SID، در نهایت ۱۴ مقاله برای تحلیل انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها فرم استخراج اطلاعات محققساخته بود و روایی آن از طریق بازبینی متخصصان و پایایی آن از طریق بازبینی همتا تأیید شد. تحلیل دادهها با استفاده از چارچوب ششمرحلهای تحلیل مضمون انجام گرفت. یافتهها نشان داد که سه مؤلفه اصلی شامل خودمختاریمحوری، شایستگیافزایی و ارتباط و تعلق، هر کدام با پنج زیرمؤلفه، نقش محوری در ارتقای انگیزه تحصیلی دارند. نتیجهگیری کلی حاکی از آن است که ارضای همزمان این سه نیاز روانشناختی پایه، پیشنیاز اساسی شکلگیری انگیزش درونی پایدار، پشتکار تحصیلی و هویت یادگیری در دانشآموزان است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| انگیزش؛ نظریه خودتعیین گری دسی و رایان؛ خودمختاری؛ شایستگی؛ ارتباط | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| An Analysis of Strategies and Activities for Enhancing Students’ Academic Motivation Based on Deci and Ryan’s Self-Determination Theory | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Farzaneh Nazem1؛ Kimia Mahmoodi2؛ Ahmad Abedi3 | ||
| 12. MSc in Psychology and Education of Children with Special Needs, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Educational Sciences and psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. | ||
| 21. MSc in Psychology and Education of Children with Special Needs, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Educational Sciences and psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. | ||
| 33. Full Professor, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, Faculty of Educational Sciences and psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| The present study aimed to explore strategies and activities for enhancing students' academic motivation based on Deci and Ryan's Self-Determination Theory. A qualitative approach with deductive thematic analysis was employed. The target population consisted of all credible domestic and international academic articles published in the field of Self-Determination Theory and students' academic motivation. The research sample was selected through purposive sampling based on predefined inclusion criteria; specifically, from 28 articles identified through Google Scholar, ScienceDirect, and SID databases, 14 articles were ultimately selected for analysis. The data collection instrument was a researcher-made information extraction form, the validity of which was confirmed through expert review and the reliability through peer review. Data analysis was conducted using a six-step thematic analysis framework. The findings revealed three main components — autonomy-centeredness, competence enhancement, and relatedness and belonging — each comprising five sub-components, all of which play a pivotal role in promoting academic motivation. The overall conclusion indicates that the simultaneous satisfaction of these three basic psychological needs is a fundamental prerequisite for the development of sustained intrinsic motivation, academic perseverance, and learning identity in students. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Motivation, Deci and Ryan’s Self-Determination Theory, Autonomy, Competence, Relatedness | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||