پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شماره‌ها | 1,336 |
| تعداد مقالات | 11,517 |
| تعداد مشاهده مقاله | 25,127,702 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 16,738,293 |
مدل علی اضطراب امتحان بر اساس تفکر تأملی و ذهن آگاهی با میانجیگری اجتناب شناختی | ||
| مطالعات نوین در علوم تربیتی | ||
| دوره 2، شماره 2 - شماره پیاپی 5، تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/ns.2026.77945.1051 | ||
| نویسندگان | ||
| قاسم محمدیاری* 1؛ مهدی خلکانلوی حورو2 | ||
| 1استادیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف این تحقیق تدوین مدل علی اضطراب امتحان بر اساس تفکر تأملی و ذهن آگاهی با میانجیگری اجتناب شناختی بود. در این تحقیق از روش توصیفی از نوع همبستگی به شیوه تحلیل مسیر استفاده شد. در این تحقیق 335 دانش آموز دوره دوم متوسطه شاغل به تحصیل در 1402-1403 شهر ماکو شرکت کردند. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های اضطراب امتحان (TAI) (ابوالقاسمی و همکاران،1375)، فرم کوتاه ذهن آگاهی فرایبورگ (بوچهل، گروسمن و والاچ، ۲۰۰۱)، اجتناب شناختی (سکستون و داگاس، 2008)، تفکر تأملی (کمبر و لیونگ، 2000) استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار AMOS استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که ضریب بتای مسیر مستقیم ذهن آگاهی (087/0-) و تفکر تأملی (086/0-) بر اضطراب امتحان منفی و معنی‌دار بود. همچنین، اندازه اثر مسیر غیر مستقیم ذهن آگاهی (081/0-) و تفکر تأملی (061/0) بر اضطراب امتحان از طریق اجتناب شناختی منفی و معنی‌دار بود. علاوه براین، نتایج تحقیق نشان داد که ضریب بتای مسیر مستقیم ذهن آگاهی (415/0-) و تفکر تأملی (309/0-) بر اجتناب شناختی منفی و معنی‌دار و ضریب بتای مسیر مستقیم اجتناب شناختی (166/0) بر اضطراب امتحان مثبت و معنی‌دار بود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اجتناب شناختی؛ اضطراب امتحان؛ تفکر تأملی؛ ذهن آگاهی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| causal model of exam anxiety based on reflective thinking and mindfulness with the mediation of cognitive avoidance | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Ghasem Mohammadyari1؛ Mehdi Mehdi Khalekanloo Huroo2 | ||
| 1Assistant Professor of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran. | ||
| 2Master's student in Psychology, Islamic Azad University, Khoy, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| The purpose of this research was to develop a causal model of exam anxiety based on reflective thinking and mindfulness with the mediation of cognitive avoidance. In this research, a descriptive method of correlation type was used in the path analysis method. In this research, 335 second-year high school students of Mako city participated in the 1402-1403. To collect data from Questionnaires of the Test Anxiety (TAI) (Abolghasmi et al., 1375), the short form of the Freiburg Mindfulness (Buchel, Grossman, and Wallach, 2001), the Cognitive Avoidance (Sexton and Dagas, 2008), the Reflective Thinking (Kember and Leong, 2000) has been used. Path analysis using AMOS software was used for data analysis. The findings showed that the beta coefficient of the direct path of mindfulness (-0/097) and reflective thinking (-0/086) on test anxiety was negative and significant. Also, the effect size of the indirect path of mindfulness (-0/081) and reflective thinking (-0/061) on test anxiety through cognitive avoidance was negative and significant. In addition, the research results showed that the beta coefficient of the direct path of mindfulness (-0/415) and reflective thinking (-0/309) on cognitive avoidance was negative and significant, and the beta coefficient of the direct path of cognitive avoidance (0/166) on test anxiety was positive and significant. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Cognitive avoidance, Exam anxiety, Mindfulness, Reflective thinking | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 152 |
||