پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,323 |
| تعداد مقالات | 11,452 |
| تعداد مشاهده مقاله | 24,494,066 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 16,383,130 |
رابطه بین مهارتهای فناوری معلمان و ادراک آنها از رهبری نوآورانه فناوری مدیران مدارس | ||
| فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 04 مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2026.77201.1402 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه اعلم رحمی سیستانی* 1؛ حمید ملکی2؛ مرجان معصومی فرد2 | ||
| 1کارشناسی ارشد تکنولوژی اموزشی ، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| 2دانشیار کروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه میان مهارتهای فناوری معلمان و ادراک آنان از رهبری نوآورانه مدیران در مدارس شهر مشهد، در قالب یک مطالعه توصیفی- همبستگی اجرا گردید. نمونه آماری مشتمل بر ۲۵۳ معلم بود که به روش دردسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری دادهها، پرسشنامههای کریستنسن و کنزک (۲۰۱۷) برای سنجش مهارتهای فناوری و رتژایت و کاوانو (۲۰۱۳) برای بررسی ادراک رهبری نوآورانه بود که پایایی ابزارها از طریق ضریب آلفای کرونباخ (به ترتیب 939/0 و 825/0) و روایی آنها از طریق روایی صوری تأیید گردید. تحلیل دادهها با استفاده از آزمونهای t تکنمونهای، رتبهبندی فریدمن و تحلیل همبستگی صورت گرفت. یافتهها نشان داد سطح کلی مهارتهای فناوری و ادراک از رهبری نوآورانه در سطح بالا قرار دارند. در تحلیل ابعادی، مهارت در فناوریهای نوظهور در جایگاه نخست و تدریس با فناوری در جایگاه آخر قرار گرفتند. در متغیر رهبری نیز، کارایی مدیریت در رتبه اول و اعتماد به دیگران در پایینترین سطح قرار داشت. همچنین، متغیرهای سن و تجربه خدمتی تأثیری معنادار بر سطح مهارتهای فناورانه داشتند. این نتایج بیانگر آن است که ارتقای مهارتهای دیجیتال معلمان، معیارهای ارزیابی آنان از رهبری مدیر را متحول میسازد. افزون بر این، تضاد مشاهده شده میان کارایی مدیریتی بالا و سطح پایین اعتماد، گویای آن است که برای دستیابی به نوآوری واقعی، مدیران باید از رویکردهای صرفاً اجرایی فاصله گرفته و بر تقویت ابعاد انسانی و فضای اعتماد متقابل تمرکز نمایند تا پتانسیلهای فناورانه معلمان بهطور مؤثر در مسیر ارتقای یادگیری دانشآموزان بهکار گرفته شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مهارتهای فناوری؛ رهبری نوآورانه؛ همبستگی بنیادی؛ ادراک معلمان؛ توانمندسازی منابع انسانی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The relationship between teachers' technology skills and their perceptions of school principals' innovative technology leadership | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Fatemeh Alam rahmi sistani1؛ Hamid Maleki2؛ marjan masoomifard2 | ||
| 1Master of Educational Technology، Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran. | ||
| 2Associate Professor, Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| A B S T R A C T The present study aimed to explain the relationship between teachers' technology skills and their perception of innovative leadership of principals in schools in Mashhad, in the form of a descriptive-correlational study. The statistical sample consisted of 253 teachers who were selected by convenience method. The data collection tools were the questionnaires of Christensen and Kenzke (2017) to measure technology skills and Retjeit and Kavanaugh (2013) to examine the perception of innovative leadership, the reliability of the tools was confirmed through Cronbach's alpha coefficient (0.939 and 0.825, respectively) and their validity through face validity. Data analysis was performed using one-sample t-tests, Friedman ranking, and correlation analysis. The findings showed that the overall level of technology skills and perception of innovative leadership are at a high level. In dimensional analysis, skills in emerging technologies were in the first place and teaching with technology was in the last place. In the leadership variable, management efficiency ranked first and trust in others ranked lowest. Also, the variables of age and service experience had a significant effect on the level of technological skills. These results indicate that improving teachers' digital skills changes their evaluation criteria of the principal's leadership. In addition, the observed contrast between high management efficiency and low levels of trust indicates that in order to achieve real innovation, principals should move away from purely executive approaches and focus on strengthening the human dimensions and an atmosphere of mutual trust so that teachers' technological potentials can be effectively used to improve student learning. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Technology skills, innovative leadership, fundamental solidarity, teacher perceptions, human resource empowerment | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3 |
||