پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,323 |
| تعداد مقالات | 11,452 |
| تعداد مشاهده مقاله | 24,531,967 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 16,404,290 |
بررسی تاثیر تدریس تحول بخش بر تفکر تأملی با نقش واسطهای امید تحصیلی در بین دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر لار | ||
| فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 06 مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2026.78013.1442 | ||
| نویسندگان | ||
| سمیه نگهداری* 1؛ سعید مظلومیان2 | ||
| 1استادیار ، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر تدریس تحولبخش بر تفکر تأملی با نقش واسطهای امیدتحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم شهر لار بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانشآموزان متوسطه دوم شهر لار در سال تحصیلی1404-1403 به تعداد 3864 نفر بود. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد و تعداد 350 نفر بعنوان حجم نمونه انتخاب شد. شیوه نمونهگیری در این پژوهش به صورت طبقهای تصادفی بود. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه تدریس تحولبخش بایوچامپ و همکاران (2010)، پرسشنامه امید تحصیلی خرمایی و کمری (1396) و پرسشنامه تفکر تأملی ریکتس (2003) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده از نرم افزار ایموس و تحلیل مسیر استفاده شد. یافتههای این پژوهش نشان داد که مولفههای تدریس تحول-بخش بر تفکر تأملی دانشآموزان اثر مستقیم و معناداری دارد. از سوی دیگر مشخص گردید که مولفههای تدریس تحولبخش بر مولفههای امید تحصیلی اثر مستقیم و معناداری دارند. دیگر نتایج نشان داد که مولفههای امید تحصیلی بر تفکرتأملی دانشآموزان اثر مستقیم و معناداری دارد و در نهایت مشخص گردید که تدریس تحولبخش بر تفکر تأملی با نقش واسطهای امید تحصیلی اثر غیرمستقیم و معناداری دارد. از این نتایج میتوان نتیجه گرفت که معلمان با بکارگیری روش تدریس تحولبخش ، میتوانند باعث بهبود امید تحصیلی و تفکر تأملی دانشآموزان گردند | ||
| کلیدواژهها | ||
| تدریس تحولبخش؛ تفکر تأملی؛ امید تحصیلی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the Effect of Transformative Teaching on Reflective Thinking with the Mediating Role of Academic Hope among Upper Secondary School Students in Lar | ||
| نویسندگان [English] | ||
| somayeh negahdari1؛ saeed mazloumian2 | ||
| 1Assistant Professor, Department of educational Sciences. Payame noor university. Tehran , Iran - | ||
| 2Associate professor, Department of educational Sciences. Payame noor university. Tehran , Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this study was to investigate the effect of transformative teaching on reflective thinking, with the mediating role of academic hope among upper secondary school students in Lar. This research was applied in terms of purpose and correlational in terms of nature and method. The statistical population of this study included all upper secondary school students in Lar during the 2024–2025 academic year, totaling 3,864 individuals. To determine the sample size, the Morgan table was used, and 350 individuals were selected as the sample size. The sampling method in this study was stratified random sampling. Data were collected using the Transformative Teaching Questionnaire by Beauchamp et al. (2010), the Academic Hope Questionnaire by Khormaei and Kamari (2017), and the Reflective Thinking Questionnaire by Ricketts (2003). Data analysis was performed using AMOS software and path analysis. The findings of this study indicated that the components of transformative teaching had a direct and significant effect on students' reflective thinking. On the other hand, it was found that the components of transformative teaching had a direct and significant effect on the components of academic hope. Other results showed that the components of academic hope had a direct and significant effect on students' reflective thinking. Finally, it was determined that transformative teaching had an indirect and significant effect on reflective thinking through the mediating role of academic hope. From these results, it can be concluded that teachers, by employing transformative teaching methods, can enhance students' academic hope and reflective thinking. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Transformative Teaching, Reflective Thinking, Academic Hope | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||