پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شماره‌ها | 1,331 |
| تعداد مقالات | 11,473 |
| تعداد مشاهده مقاله | 24,833,008 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 16,609,647 |
مدل یابی نقش میانجی قابلیت جذب دانش در تأثیر سازمان یادگیرنده بر خلاقیت و نوآوری کارکنان اداری دانشگاه پیام نور | ||
| فصلنامه علمی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 شهریور 1405 | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/etl.2026.78143.4644 | ||
| نویسندگان | ||
| عباس محمدی* ؛ سمیه خدارحمی | ||
| استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف آزمون نقش میانجی قابلیت جذب دانش در رابطه بین سازمان یادگیرنده و خلاقیت و نوآوری کارکنان اداری در دانشگاه پیام نور انجام شد. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان دانشگاه پیام نور در سطح کشور، که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای(دو مرحله ای) و بر اساس قاعده نسبت موارد به پارامترهای آزاد، ۵۰۰ نفر انتخاب شدند. داده‌ها با چهار پرسشنامه استاندارد شامل سازمان یادگیرنده (واتکینز و مارسیک، ۱۹۹۶)، قابلیت جذب دانش (جنسن و همکاران، ۲۰۰۵)، خلاقیت کارکنان (ژو و جورج، ۲۰۰۱) و نوآوری کارکنان (یانسن، ۲۰۰۰) جمع‌آوری گردید. پایایی ابزارها با استفاده از آلفای کرونباخ (به ترتیب: 919/0، 916/0، 909/0، 885/0) مورد تایید قرار گرفت. تحلیل با مدل‌سازی معادلات ساختاری و رویکرد حداقل مربعات جزئی انجام شد. یافته‌ها نشان داد سازمان یادگیرنده بر قابلیت جذب دانش تأثیر مثبت و معناداری دارد(β=0/636، p=0/001). قابلیت جذب دانش بر نوآوری کارکنان تأثیر مثبت و معناداری دارد(β=0/606، p=0/002)، اما تأثیر آن بر خلاقیت کارکنان معنادار نبود(β=0/406، p=0/101). همچنین قابلیت جذب دانش نقش میانجی کامل در رابطه بین سازمان یادگیرنده و نوآوری کارکنان دارد(β=0/385، p=0/041)، اما این نقش برای خلاقیت کارکنان تأیید نشد(β=0/258، p=0/188). اثر مستقیم سازمان یادگیرنده بر خلاقیت کارکنان غیرمعنادار بود(β=0/253، p=0/442)، اما اثر کل آن معنادار بود(β=0/510، p=0/027). اثر مستقیم سازمان یادگیرنده بر نوآوری کارکنان با حضور میانجی غیرمعنادار بود(β=0/081، p=0/772). نتایج ضمن تأکید بر تمایز خلاقیت و نوآوری، نشان می‌دهد سازمان‌های یادگیرنده بدون توسعه قابلیت جذب دانش به نوآوری دست نمی‌یابند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| سازمان یادگیرنده؛ قابلیت جذب دانش؛ خلاقیت کارکنان؛ نوآوری کارکنان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The Mediating Role of Absorptive Capacity in the Relationship between Learning Organization and Administrative Staff Creativity and Innovation at Payame Noor University | ||
| نویسندگان [English] | ||
| abbas mohammadi؛ Somayeh Khodarahmi | ||
| Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| This study aimed to test the mediating role of knowledge absorptive capacity in the relationship between learning organization and the creativity and innovation of administrative staff at Payame Noor University. The research was applied in purpose and descriptive-correlational in method. The statistical population consisted of Payame Noor University staff nationwide, from which 500 participants were selected using two-stage cluster sampling, based on the ratio of cases to free parameters. Data were collected using four standardized questionnaires: Learning Organization (Watkins & Marsick, 1996), Absorptive Capacity (Jansen et al., 2005), Employee Creativity (Zhou & George, 2001), and Employee Innovation (Janssen, 2000). Reliability was confirmed using Cronbach's alpha (0.919, 0.916, 0.909, and 0.885, respectively). Data were analyzed using structural equation modeling with a partial least squares approach. Findings showed that learning organization had a significant positive effect on absorptive capacity . Absorptive capacity had a significant positive effect on innovation , but its effect on creativity was not significant. Absorptive capacity fully mediated the relationship between learning organization and innovation, but this role was not confirmed for creativity .The direct effect of learning organization on creativity was non-significant ,though its total effect was significant . The direct effect of learning organization on innovation, with the mediator present, was non-significant . While emphasizing the distinction between creativity and innovation, the results indicate that learning organizations cannot achieve innovation without developing knowledge absorptive capacity. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Learning Organization, Absorptive Capacity, Employee Creativity, Employee Innovation | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3 |
||