پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شماره‌ها | 1,332 |
| تعداد مقالات | 11,500 |
| تعداد مشاهده مقاله | 24,940,110 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 16,679,379 |
رابطه ذهن آگاهی با گرایش به یادگیری مادام‌العمر در بین معلمان دوره ابتدایی با نقش واسطه‌ای نشاط ذهنی | ||
| فصلنامه علمی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 03 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/etl.2026.76873.4563 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد باقر اکبرپور زنگلانی* 1؛ کاظم حسنی2 | ||
| 1عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور | ||
| 2عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور،تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ذهن آگاهی با گرایش به یادگیری مادام‌العمر در معلمان دوره ابتدایی با نقش میانجی نشاط ذهنی اجرا گردید. این پژوهش از نظر هدف جزء تحقیقات کاربردی و از لحاظ روش گردآوری داده یک تحقیق همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان خوی در سال تحصیلی 1404-1403 به تعداد 1500 نفر بودند. حجم نمونه آماری به تعداد 300 نفر (120 مرد و 180 زن) و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از میان معلمان انتخاب شد. جهت گردآوری داده های تحقیق از پرسشنامه پنج وجهی ذهن آگاهی بائر و همکاران(2006)، نشاط ذهنی رایان و فردریک(1997) و مقیاس گرایش به یادگیری مادام العمرکوسکان (2009) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از مدل یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار لیزرل استفاده شد. یافته‌ها نشانگر روابط مستقیم و غیرمستقیم ذهن آگاهی با گرایش به یادگیری مادام العمر بود. مسیر ذهن‌آگاهی با نشاط ذهنی دارای بالاترین رابطه مستقیم و ذهن‌آگاهی با گرایش به یادگیری مادام العمر دارای پایین ترین رابطه مستقیم بود. علاوه بر این، ذهن آگاهی به واسطه نشاط ذهنی رابطه غیرمستقیم و معناداری با گرایش به یادگیری مادام‌العمر در معلمان نشان داد. در یک جمع‌بندی کاربردی، نتایج پژوهش نشان داد ذهن‌آگاهی می تواند از طریق ارتقاء نشاط ذهنی، گرایش معلمان به یادگیری مادام‌العمر را بهبود بخشد. بنابراین تقویت مهارت‌های ذهن‌آگاهی می‌تواند به‌عنوان یک راهکار کاربردی برای ارتقای توسعه حرفه‌ای معلمان به کار گرفته شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ذهن‌آگاهی؛ نشاط‌ذهنی؛ گرایش به یادگیری مادام العمر | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| The relationship between mindfulness and the lifelong learning tendency among elementary school teachers with the mediating role of subjective vitality | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mohammad Bagher Akbarpour Zangalani1؛ kazem hassani2 | ||
| 1Faculty of Payam Noor University | ||
| 2Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| The present study aimed to investigate the relationship between mindfulness and the lifelong learning tendency in elementary school teachers with the mediating role of subjevtive vitality.This study is an applied research in terms of its purpose and a descriptive-correlational study in terms of data collection method. The statistical population of the study included all elementary school teachers in Khoy city in the academic year 1403-1404, totaling 1500 people. The statistical sample size was 300 people (120 men and 180 women) selected from among teachers using the stratified random sampling method.To collect research data, the five-dimensional mindfulness questionnaire of Bauer et al. (2006), the subjective vitality of Ryan and Frederick (1997), and the lifelong learning tendency scale of Coşkun (2009) were used. Structural equation modeling was used to analyze the data using Lisrel software.The findings indicated both direct and indirect relationships between mindfulness and lifelong learning tendency. The path from mindfulness to subjective vitality showed the strongest direct relationship, while the path from mindfulness to lifelong learning tendency showed the weakest direct relationship. Furthermore, mindfulness demonstrated a significant indirect relationship with lifelong learning tendency among teachers, mediated by subjective vitality. In practical terms, the research findings indicate that mindfulness can enhance teachers' tendency towards lifelong learning by promoting subjective vitality. Consequently, strengthening mindfulness skills can serve as a practical strategy for advancing teachers' professional development. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Mindfulness, Subjective Vitality, Life long Learning Tendency | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||