Weaving Reflexivity and Revealing of the Self in Online Foreign Language Practice

[1] Rémon, J., Privas-Bréauté, V. (2018). Introduction – Confiance, reliance et apprentissage
des langues dans l’enseignement supérieur, Recherche et pratiques pédagogiques en
langues de spécialité. 37(1), pp. 1-4.
[2] Chaplier, C., Crosnier, E. (2014). Dimension et autonomisation psycho-affectives dans
deux dispositifs hybrides – Études de cas en master 2. Alsic. 17. DOI: 10.4000/alsic.2739
[3] Khaled, F. “La communication des émotions chez l'enfant (colère, joie, tristesse); études de
cas et confrontation de théories linguistiques”, Thèse de doctorat, sous la direction de
Aliyah Morgenstern (2016).
[4] Piccardo, E. (2013). Évolution épistémologique de la didactique des langues: La face
cachée des émotions, Lidil, 48, pp. 17-36.
[5] J. Aden, L’empathie, socle de la reliance en didactique des langues-cultures, in: J. Aden, T.
Grimshaw, H. Penz (Eds.), Enseigner les langues-cultures à l’ère de la complexité:
Approches interdisciplinaires pour un monde en reliance, Bruxelles: Peter Lang, (2010). pp.
23-44.
[6] Rémon, J. (2017). Off-task space, autotelism and unveiling of the self on a distance
language learning forum, QWERTY Open and Interdisciplinary Journal of Technology,
Culture and Education, 12(1), pp.12-38.
[7] J. Rémon, Prégnance de l’intime et pratique de la langue à distance: Du chaos au
développement langagier. in: M. Berchoud, C. Collière-Whiteside, A-M Voise (Eds.),
Apprendre de l’intime: Entre littérature et langues, Louvain-la-Neuve: EME Editions.
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01121566/document
[8] Château, A., Zumbihl, H. (2010). Le carnet de bord, un outil permettant le cheminement
vers l'autonomisation dans un dispositif d'apprentissage de l'anglais en ligne?, Alsic, 13,
https://doi.org/10.4000/alsic.1392
[9] Aguilar-Río J. I. (2013). L’enseignement d’une langue comme pratique émotionnelle:
Caractérisation d’une performance, ébauche d’une compétence, Lidil, 48, pp. 137-156.
[10] Arnold, J. (2006). Comment les facteurs affectifs influencent-ils l'apprentissage d'une
langue étrangère? Ela. Études de linguistique appliquée, 144 (4), pp. 407-425.
[11] F. Berdal-Masuy, (Ed.), Émotissage. Les émotions dans l’apprentissage des langues.
Louvain: PUL, (2018).
[12] Satar, H. M., Akcan, S. (2018). Pre-service EFL teachers' online participation, interaction,
and social presence, Language Learning & Technology, 22(1), pp. 157-183.
[13] Molinari, G., Poellhuber, B., Heutte, J., Lavoué, E., Sutter, W. D., Caron, P-A. (2016).
L’engagement et la persistance dans les dispositifs de formation en ligne: regards croisés,
Distance