اثربخشی درمان نوروفیدبک و تحریک مستقیم فرا جمجمه ای بر چیرگی شناختی کودکان دارای نقص توجه/ بیش فعالی

ارجمندنیا، علی اکبر. ؛ طالبی، سهیلا. و میری، علی‌اکبر (2020). «ساخت و هنجاریابی مقدماتی آزمون سنجش حافظه فعال تهران». فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روان‌شناختی،10(4)، 141-160.‎

افروز، غلامعلی. ؛ کامکاری، کامبیز. و شکرزاده، شهره (1393). مقیاس‌های هوش وکسلر کودکان - نسخه چهارم WISC-IV آزمون های اصلی و جانشین. نشر علم استادان.

حسینی، سید ابراهیم (1396). «اثر موسیقی درمانی بر پرخاشگری، علایم بیش‌فعالی و کمبود توجه در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی». فصلنامه علمی - پژوهشی روش‌ها و مدل‌های روان‌شناختی، 8 (30)، 41-52.

خاکپور، فروغ. ؛ عابدی، احمد. و منشئی، غلامرضا. «اثربخشی برنامه آموزشی کارکردهای اجرایی بر اساس مدل Anderson بر رفتارهای یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلال بیش‌فعالی/ نارسایی توجه». تحقیقات علوم رفتاری،. ۱۳۹۷؛ ۱۶ (۱): ۱-۷.

کوثری، لیلا. و علیزاده، حمید (1389). «مقایسه مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی و دانش‌آموزان بدون این اختلال در مقطع دبستان». مطالعات روان‌شناختی، 6 (3):109-134.

مدنی، اعظم سادات. ؛ حیدری نسب، لیلا. ؛ یعقوبی، حمید. و رستمی، رضا (1393). «بررسی اثربخشی نوروفیدبک در کاهش نشانه‌های نقص توجه و تمرکز و کاهش بیش‌فعالی و تکانشگری در بزرگسالان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی (ADHD)». روانشناسی بالینی و شخصیت، 12 (2). 85-98.

معین، نرگس. ؛ اسدی گندمانی، رقیه. و امیری، محسن. «اثربخشی درمان نوروفیدبک بر بهبود کارکردهای اجرایی در کودکان با اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی». مجله توانبخشی، ۱۳۹۷؛ ۱۹ (۳): ۲۲۰-۲۲۷.

مقدسی، اعظم. و بیانفر، فاطمه (1396). «تأثیر راهبردهای چیرگی شناختی بر افزایش سرعت پردازش اطلاعات کودکان دارای اختلال یادگیری خاص شهرستان سمنان». همایش ملی رویکردهای نوین آموزشی و پژوهشی در تعلیم و تربیت، بندرعباس.

نبوی آل آقا، فریبا. ؛ نادری، فرح. ؛ حیدری، علیرضا. ؛ احدی، حسن. و نظری، محمد علی (1391). «اثربخشی آموزش نوروفیدبک بر عملکرد شناختی». اندیشه و رفتار در روان شناسی بالینی، 7 (26): 27- 36.

نوری زاده، نرگس. ؛ میکاییلی منیع، فرزانه. و رستمی، رضا (1394). «اثربخشی آموزش نوروفیدبک بر پردازش شناختی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی».‎ 4 (3): 119-136.

Ahmadi, S (2013). »The efficacy of neurofeedback treatment in improving response inhibition and working memory in children with attention deficit/ hyperactivity disorder (ADHD«. Psy Sci. 13 (49): 1-10.

Arns, M. ; Conners, C. K. & Kraemer, H. C (2013). »A decade of EEG theta/ beta ratio research in ADHD: a meta-analysis«. Journal of attention disorders, 17(5), 374-383.

Azizi, A. ; Drikvand, F. M. & Sepahvandi, M. A (2018). »Comparison of the Effect of Cognitive Rehabilitation and Neurofeedback on Sustained Attention Among Elementary School Students with Specific Learning Disorder: A Preliminary Randomized Controlled Clinical Trial«. Applied Psychophysiology and biofeedback, 43(4), 301-307.

Bayat Mokhtari, L. ; Aghayousefi, A. ; Zare, H. & Nejati, V (2017). »The considering of the impact of transcranial direct current stimulation (tDCS) and phonological awareness training on improvement of the visual aspect function of the working memory in children with dyslexia«. Neuropsychology, 3(8), 51-68.

Berenguer Forner, C. ; Rosello Miranda, B. ; Baixauli Fortea, I. ; Garcia-Castellar, R. ; Colomer Diago, C. & Miranda Casas, A (2017). ADHD Symptoms and peer problems: Mediation of executive function and theory of mind.

Brandeis, D (2010). »Neurofeedback training in ADHD: more news on specificity«. Clinical neurophysiology: official journal of the International Federation of Clinical Neurophysiology, 122(5), 856-857.

Donfrancesco, R; Nativio, P. Di. ; Benedetto, A. ; Villa, M. P. ; Andriola, E. ; Melegari, M. G. & Di Trani, M (2020). »Anti-Yo antibodies in children with ADHD: first results about serum cytokines«. Journal of attention disorders, 24(11), 1497-1502.

Duric, N. S. ; Assmus, J. ; Gundersen, D. & Elgen, I. B (2012). »Neurofeedback for the treatment of children and adolescents with ADHD: a randomized and controlled clinical trial using parental reports«. BMC psychiatry, 12(1), 1-8.

Efstratopoulou, M. ; Janssen, R. & Simons, J (2012). »Differentiating children with attention-deficit/hyperactivity disorder, conduct disorder, learning disabilities and autistic spectrum disorders by means of their motor behavior characteristics«. Research in developmental disabilities, 33(1), 196-204.

Ferretti, N. M. ; King, S. L. ; Hilton, D. C. Rondon, A. T. & Jarrett, M. A (2019). »Focus: Attention Science: Social Functioning in Youth with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and Sluggish Cognitive Tempo«. The Yale journal of biology and medicine, 92(1), 29.

Fregni, F. ; Boggio, PS. ; Nitsche, M. ; Bermpohl F; Antal, A; Feredoes E. ; et al (2005). »Anodal transcranial direct current stimulation of prefrontal cortex enhances working memory«. Exp Brain Res, 166(1): 23-30.

Garner, A. A. ; Marceaux, J. C. ; Mrug, S. ; Patterson, C. & Hodgens, B (2010). »Dimensions and correlates of attention deficit/hyperactivity disorder and sluggish cognitive tempo«. Journal of Abnormal Child Psychology, 38(8), 1097-1107.

Garrett, B. ; Taverner, T. ; Gromala, D. ; Tao, G. ; Cordingley, E. & Sun, C (2018). »Virtual reality clinical research: promises and challenges«. JMIR serious games, 6(4), e10839.

Ghamari givi, H. ; Narimani, M. & Rabiee, J. »Comparison of executive functions among children with attention deficit hyperactivity disorder, learning disability and normal children. Research articles«. Journal of mental health, 2009; 322-333.

Guha M. Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. Reference Reviews. Washington, DC: American Psychiatric Pub. 2014.

Halperin, J. M. & Healey, D. M (2011). »The influences of environmental enrichment, cognitive enhancement, and physical exercise on brain development: Can we alter the developmental trajectory of ADHD? «Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 35(3), 621-634.

Heeren, A. ; De Raedt, R. ; Koster, E. H. & Philippot, P (2013). »The (neuro) cognitive mechanisms behind attention bias modification in anxiety: proposals based on theoretical accounts of attentional bias«. Frontiers in Human Neuroscience, 7, 119.

Heinrich, H. ; Gevensleben, H. & Strehl, U (2007). »Annotation: Neurofeedback–train your brain to train behaviour«. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48(1), 3-16.

Kahalley, L. S. ; Winter-Greenberg, A. ; Stancel, H. ; Ris, M. D. & Gragert, M (2016). »Utility of the General Ability Index (GAI) and Cognitive Proficiency Index (CPI) with survivors of pediatric brain tumors: Comparison to Full Scale IQ and premorbid IQ estimates«. Journal of clinical and experimental neuropsychology, 38(10), 1065-1076.

Kreutzer, J. ; DeLuca, J. ; Caplan B (2018). Encylopedia of clinical neuropsychology. Gewerbestrasse, Switzerland: Springer International Media.

Logemann, H. A. ; Lansbergen, M. M. ; Van Os, T. W. ; Bocker, K. B. & Kenemans, J. L (2010). »The effectiveness of EEG-feedback on attention, impulsivity and EEG: a sham feedback controlled study«. Neuroscience letters, 479(1), 49-53.

Maoz, H. ; Gvirts, H. Z. ; Sheffer, M. & Bloch, Y (2019). »Theory of mind and empathy in children with ADHD«. Journal of attention disorders, 23(11), 1331-1338.

Martin, D. M. ; Alonzo, A. ; Ho, K. A. ; Player, M. ; Mitchell, P. B. ; Sachdev, P. & Loo, C. K (2013). »Continuation transcranial direct current stimulation for the prevention of relapse in major depression«. Journal of affective disorders, 144(3), 274-278.

Mayer, K. ; Blume, F. ; Wyckoff, S. N. ; Brokmeier, L. L. & Strehl, U (2016). »Neurofeedback of slow cortical potentials as a treatment for adults with Attention Deficit-Hyperactivity Disorder«. Clinical Neurophysiology, 127(2), 1374-1386.

Micoulaud-Franchi, J. A. ; Geoffroy, P. A. ; Fond, G. ; Lopez, R. ; Bioulac, S. & Philip, P (2014). »EEG neurofeedback treatments in children with ADHD: an updated meta-analysis of randomized controlled trials«. Frontiers in human neuroscience, 8, 906.

Muller, A. ; Vetsch, S. ; Pershin, I. ; Candrian, G. ; Baschera, G. M. ; Kropotov, J. D. & Eich, D (2019). »EEG/ERP-based biomarker/neuroalgorithms in adults with ADHD: Development, reliability, and application in clinical practice«. The World Journal of Biological Psychiatry.

Nitsche, MA. ; Cohen, LG. ; Wassermann, EM. ; Priori A; Lang, N. ; Antal, A. & et al (2008). »Transcranial direct current stimulation: state of the art 2008«. Brain Stimul, 1(3): 206-23.

Oliveira, J. F. ; Zanao, T. A. ; Valiengo, L. ; Lotufo, P. A. Bensenor, I. M. ; Fregni, F. & Brunoni, A. R (2013). »Acute working memory improvement after tDCS in antidepressant-free patients with major depressive disorder«. Neuroscience letters, 537, 60-64.

Oraki, M. ; Rahmanian, M. ; Tehrani, N. & Heydari, S (2015). »The effect of neuorofeedback instruction on the improvement of the working memory of children with attention deficit and hyperactivity disorder«. Neuropsychology, 1(1), 41-51.

Palm, U. ; Kumpf, U. ; Behler, N. ; Wulf, L. ; Kirsch, B. ; Worsching, J. & Padberg, F (2018). »Home use, remotely supervised, and remotely controlled transcranial direct current stimulation: a systematic review of the available evidence«. Neuromodulation: Technology at the Neural Interface, 21(4), 323-333.

Poletti, M (2016). »WISC-IV intellectual profiles in Italian children with specific learning disorder and related impairments in reading, written expression, and mathematics«. Journal of Learning Disabilities, 49(3), 320-335.

Prinsloo, S. ; Novy, D. ; Driver, L. ; Lyle, R. ; Ramondetta, L. ; Eng, C. & Cohen, L (2017). »Randomized controlled trial of neurofeedback on chemotherapy‐induced peripheral neuropathy: A pilot study«. Cancer, 123(11), 1989-1997.

Raiford, S. E. ; Weiss, L. G. ; Rolfhus, E. & Coalson, D (2008). General Ability Index WISC-IV technical report. Retrieved from http://images.pearsonclinical.com/images/assets/WISC-IV/ 80720_WISCIV_Hr_r4.pdf.

Saklofske, D. H. ; Zhu, J. ; Coalson, D. ; Raiford, S.E. & Weiss, L.G (2010). »Cognitive proficiency index for the Canadian edition of the Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition«. Canadian Journal of School Psychology, 25:277–286.

Sanchez-Kuhn, A. ; Perez-Fernandez, C. ; Moreno, M. ; Flores, P. & Sanchez-Santed, F (2018). »Differential effects of transcranial direct current stimulation (tDCS) depending on previous musical training«. Frontiers in psychology, 9, 1465.

Scharnowski, F. ; Veit, R. ; Zopf, R. ; Studer, P. ; Bock, S. ; Diedrichsen, J. & Weiskopf, N (2015). »Manipulating motor performance and memory through real-time fMRI neurofeedback«. Biological psychology, 108, 85-97.

Seilsepour, M. ; Hamounpeyma, E. & Pirkhaefi, A (2015). »The effect of Neurofeedback therapy sessions on female elementary students with attention deficit and hyperactivity in varamin city, in 2013«. Navid No, 18(60), 24-33.

Shereena, E. A. ; Gupta, R. K. ; Bennett, C. N. ; Sagar, K. J. V. & Rajeswaran, J (2019). »EEG neurofeedback training in children with attention deficit/hyperactivity disorder: a cognitive and behavioral outcome study«. Clinical EEG and neuroscience, 50(4), 242-255.

Stenseng, F. ; Belsky, J. ; Skalicka, V. & Wichstrom, L (2016). »Peer rejection and attention deficit hyperactivity disorder symptoms: Reciprocal relations through ages 4, 6, and 8«. Child development, 87(2), 365-373.

Toffalini, E. ; Giofre, D. & Cornoldi, C (2017). »Strengths and weaknesses in the intellectual profile of different subtypes of specific learning disorder: A study on 1,049 diagnosed children«.Clinical Psychological Science, 5(2), 402-409.

Van Doren, J. ; Arns, M. ; Heinrich, H. ; Vollebregt, M. A. ; Strehl, U. & Loo, S. K (2019). »Sustained effects of neurofeedback in ADHD: a systematic review and meta-analysis«. European child & adolescent psychiatry, 28(3), 293-305.

Weiss, L. G. ; Saklofske, D. H. ; Prifitera, A. & Holdnack, J. A (2006). WISC-IV advanced clinical interpretation. Elsevier.

Zaehle, T. ; Sandmann, P. ; Thorne, J. D. ; Jancke, L. & Herrmann, C. S (2011). »Transcranial direct current stimulation of the prefrontal cortex modulates working memory performance: combined behavioural and electrophysiological evidence«. BMC neuroscience, 12(1), 1-11.