پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شمارهها | 1,264 |
| تعداد مقالات | 10,909 |
| تعداد مشاهده مقاله | 22,310,264 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,991,832 |
مدل ساختاری برنامه درسی پنهان و علاقهمندی تحصیلی با نقش واسطهای سازگاریآموزشی و تابآوری آموزشی | ||
| آموزش و کاوش در یادگیری، رفتار و شناخت | ||
| دوره 1، شماره 1، دی 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/elc.2026.77244.1003 | ||
| نویسندگان | ||
| عابدین دارابی عمارتی* ؛ انور شاهمحمدی؛ لیلا فریادرس | ||
| گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، بررسی میزان برازش مدل مفهومی علاقهمندی تحصیلی براساس برنامه درسی پنهان با نقش واسطهای سازگاری آموزشی و تابآوری آموزشی دانشآموزان با مدل تجربی بود. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری همه دانشآموزان دختر دوره متوسطه اول نهاوند به تعداد 3157 نفر بود. تعداد 345 نفر به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه برنامه درسی پنهان شیخی (1388)، علاقهمندی تحصیلی روتگانز (2015)، سازگاری آموزشی سینها و سینگ (1993) و تابآوری تحصیلی ساموئلز (2004) بود. برای تحلیل دادهها از همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری به کمک نرمافزارهایSPSS26 و SmartPLS4 استفاده شد. یافتهها نشان داد برنامه درسی پنهان اثر مستقیم و مثبت بر تابآوری آموزشی، سازگاری آموزشی و علاقهمندی تحصیلی دارد. همچنین تابآوری آموزشی و سازگاری آموزشی اثر مستقیم و مثبت بر علاقهمندی تحصیلی دارند. نقش واسطهای تابآوری آموزشی و سازگاری آموزشی در رابطه بین برنامه درسی پنهان و علاقهمندی تحصیلی معنادار است. با توجه به برازش مطلوب مدل، میتوان استنباط کرد که تبیین علاقهمندی تحصیلی مستلزم نگاهی جامع به عوامل محیطی (برنامه درسی پنهان) و ویژگیهای فردی-انطباقی است. این نتایج بر اهمیت بازنگری در جنبههای غیررسمی آموزش بهمنظور تسهیل سازگاری و ارتقای تابآوری تحصیلی دانشآموزان تأکید میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه درسی پنهان؛ علاقهمندی تحصیلی؛ سازگاری آموزشی؛ تابآوری آموزشی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A structural model of the hidden curriculum and academic interest with the mediating roles of academic adjustment and academic resilience | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Abedin Darabi Emarati؛ Anvar Shahmohammadi؛ Lila Faryadras | ||
| Department of Educational Sciences and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| the aim of this study was to investigate the fit of the conceptual model of educational interest based on the hidden curriculum with the mediating role of educational adaptation and educational resilience of students with the empirical model. The research method was descriptive-correlational structural equation modeling. The statistical population was all female students of the first year of high school in Nahavand, numbering 3157 people. 345 people were selected as samples using multi-stage cluster random sampling. The research tools were Sheikhi's Hidden Curriculum Questionnaire (2009), Rotgans's Academic Interests (2015), Sinha and Singh's Educational Resilience (1993), and Samuels's Educational Resilience (2004). Pearson correlation and structural equations were used to analyze the data using SPSS26 and SmartPLS4 software. The findings showed that the hidden curriculum has a direct and positive effect on educational resilience, educational adjustment, and academic interest. Additionally, educational resilience and educational adjustment have direct and positive effects on academic interest. The mediating role of educational resilience and educational adjustment in the relationship between the hidden curriculum and academic interest is significant. Given the model's favorable fit, it can be inferred that explaining academic interest requires a comprehensive view of environmental factors (the hidden curriculum) and individual-adaptive characteristics. These results emphasize the importance of re-examining the informal aspects of education to facilitate academic adjustment and promote students' academic resilience. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Hidden Curriculum, Academic Interest, Educational Adaptation, Educational resilience | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 29 |
||