پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 49 |
| تعداد شماره‌ها | 1,327 |
| تعداد مقالات | 11,494 |
| تعداد مشاهده مقاله | 24,796,096 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 16,544,998 |
اثربخشی یادگیری ترکیبی بر تاب‌آوری تحصیلی و بازداری رفتاری در دانش‌آموزان ابتدایی پسر دوره دوم شهر سبزوار | ||
| مطالعات نوین در علوم تربیتی | ||
| دوره 2، شماره 2 - شماره پیاپی 5، تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/ns.2026.78594.1069 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدرضا فرشاد* 1؛ رسول رحیمی2؛ سارا جمالی3 | ||
| 1استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران. | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد سبزوار، سبزوار، ایران. | ||
| 3دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف اثربخشی برنامه یادگیری ترکیبی بر تاب‌آوری تحصیلی و بازداری رفتاری در دانش‌آموزان ابتدایی پسر دوره دوم شهر سبزوار انجام شده است. پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و در زمره پژوهش‌های نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل می‌باشد. نمونه آماری 40 نفر از دانش‌آموزان ابتدایی پسر دوره دوم شهر سبزوار می‌باشد که به صورت تصادفی در دسترس در دو گروه 20 نفری، 20 نفر گروه کنترل و 20 نفر در گروه آزمایش انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز (2004) و پرسشنامه سیستم‌های بازداری/فعال‌سازی رفتاری کارور و وایت (1994) بودند. داده‌های حاصل از این پرسش‌نامه‌ها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS-v24 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از آزمون فرضیه‌ها نشان داد یادگیری ترکیبی بر تاب‌آوری تحصیلی و بازداری رفتاری در دانش‌آموزان ابتدایی پسر دوره دوم شهر سبزوار اثربخش است، در نتیجه، این یادگیری با ایجاد محیط یادگیری پویا، تعاملی و معنادار، توانسته است با تقویت سازه‌های شناختی و عاطفی، تاب‌آوری تحصیلی و بازداری رفتاری را به طور معناداری ارتقا دهد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| یادگیری ترکیبی؛ تاب‌آوری تحصیلی؛ بازداری رفتاری؛ دانش‌آموزان | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Effectiveness of Blended Learning on Academic Resilience and Behavioral Inhibition in Second-Cycle Elementary Male Students of Sabzevar City | ||
| نویسندگان [English] | ||
| mohamadreza farshad1؛ rasul rahimi2؛ sara jamali3 | ||
| 1Assistant Professor, Department of Educational Sciences and Psychology, Hakim Sabzevari University, Sabzevar, Iran. | ||
| 2Master's degree student , Department of Educational Sciences and Psychology, Sabzevar Azad University, Sabzevar, Iran. | ||
| 3Bachelor's student, Department of Educational Sciences and Psychology, Hakim Sabzevari University, Sabzevar, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| The present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of a blended learning on academic resilience and behavioral inhibition in second-period (upper elementary) male primary school students in Sabzevar. This research is applied in terms of purpose and falls within the category of quasi-experimental research, utilizing a pretest-posttest design with a control group. The statistical sample consisted of 40 students, who were selected using convenience sampling and randomly assigned into two groups of 20: an experimental group and a control group. Data collection instruments included Samuels' Academic Resilience Questionnaire (2004) and Carver and White's Behavioral Inhibition/Activation Systems (BIS/BAS) Questionnaire (1994). The data obtained from these questionnaires were analyzed using Analysis of Covariance (ANCOVA) via SPSS-v24 statistical software. The results of testing the hypotheses indicated that the blended learning is effective on both academic resilience and behavioral inhibition in second-period male primary school students in Sabzevar. In conclusion, the blended learning, by fostering a dynamic, interactive, and meaningful learning environment, has been able to significantly enhance academic resilience and behavioral inhibition through strengthening cognitive and affective constructs | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Blended Learning, Academic Resilience, Behavioral Inhibition, Students | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 101 |
||