پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 41 |
| تعداد شماره‌ها | 1,184 |
| تعداد مقالات | 10,192 |
| تعداد مشاهده مقاله | 19,148,994 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,260,117 |
مقایسه تطبیقی آموزش دروس پایداری در دورۀ کارشناسی معماری (نمونه‌های موردی: دانشکدههای معماری داخلی و خارجی) | ||
| فصلنامه علمی آموزش محیط زیست و توسعه پایدار | ||
| دوره 13، شماره 3، 1404، صفحه 69-86 اصل مقاله (4.66 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/ee.2025.56173.2285 | ||
| نویسندگان | ||
| مصطفی محبیان1؛ کورش مؤمنی* 2؛ مهدی پیرحیاتی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری معماری، دانشکده معماری و هنر، دانشگاه یزد، یزد، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه صنعتی جندی‌شاپور دزفول، دزفول، ایران | ||
| 3استادیار گروه مرمت ابنیه تاریخی، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه صنعتی جندی‌شاپور دزفول، دزفول، ایران | ||
| چکیده | ||
| معماری پایدار از مهمترین زمینههای تحقیق نظریۀ «توسعۀ پایدار» قلمداد میشود، انتظار میرود تا محتوای کلی آموزشی معماری، همسو با مباحث توسعۀ پایدار تدوین شود؛ بنابراین هدف پژوهش، بازنگری محتوای دروس پایداری در تطابق با نیازهای کشور و بهروزرسانی برنامۀ آموزش متناسب با استانداردهای بینالمللی است. این پژوهش توسعه محور و رویکرد آن کیفی است. پرسش اصلی پژوهش این است که «چگونه میتوان مباحث دروس پایداری را آموزش داد که کمک‌کننده یک معمار در زمان طراحی باشد؟» برای پاسخگویی به این پرسش از روش تطبیقی-تفسیری بر اساس مقایسۀ تطبیقی مباحث و دروس پایداری در برنامۀ آموزشی دورۀ کارشناسی معماری ایران از سال 1370 تا 1403 و همچنین مقایسۀ تطبیقی برنامۀ آموزشی دورۀ کارشناسی معماری داخل با خارج کشور انجام میشود. برای دستیابی به دادههای موردنظر از مطالعات اسنادی بهرهگرفته شده است. نتایج تحقیق نشان میدهد؛ نگاه جزءنگر به دروس پایداری بهصورت ارائه تک‌درس، مدت‌زمان طولانی تحصیل در دوره کارشناسی و کم بودن تعداد دروس مرتبط با پایداری، تعداد ساعات کم دروس پایداری، عدم ارائه دروس اقلیمی از ابتدا دوره، عدم تلفیق دروس کارگاهی با مباحث دروس تئوری، اتکای بیشتر ارزیابی نهایی دروس بر آزمون کتبی نسبت به مشارکت کلاسی و پروژه ازجمله نقاط ضعف سرفصل دورۀ کارشناسی مهندسی معماری کشور در حوزۀ آموزش دروس پایداری است. در انتها پیشنهادهایی در دو سطح دانشکدههای معماری و در سطح سیاست‌گذاران برنامههای آموزشی بر اساس نقاط قوت برنامۀ آموزشی دانشکدههای معماری خارجی در راستای بهبود آموزش مباحث پایداری برنامه آموزشی معماری کشور ارائه شده است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| معماری پایدار؛ آموزش معماری؛ برنامۀ آموزشی؛ دورۀ کارشناسی؛ اقلیم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A Comparative Analysis of Sustainability Education in Undergraduate Architecture Programs: Case Studies of Domestic and International Architecture Schools | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Mostafa Mohebian1؛ Kourosh Momeni2؛ Mehdi Pirhayati3 | ||
| 1Ph.D. Candidate in Architecture, Faculty of Art and Architecture, Yazd University, Yazd, Iran | ||
| 2Associate Professor, Department of Architecture, Faculty of Architecture and Urban Planning, Jundi-Shapur University of Technology, Dezful, Iran | ||
| 3Assistant Professor, Department of Restoration of Historic Buildings, Faculty of Architecture and Urban Planning, Jundi-Shapur University of Technology, Dezful, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Sustainable architecture is considered one of the most critical research areas within the theory of sustainable development. It is expected that the overall educational content of architecture aligns with the principles of sustainable development. Therefore, this research aims to review the content of sustainability courses to ensure they meet the nation’s needs and to update the educational program in accordance with international standards. This is a development-oriented study with a qualitative approach. The primary research question is: “How can sustainability courses be taught in a way that assists architects during the design process?” To address this question, a comparative-interpretive method was employed, involving a comparative analysis of sustainability-related topics and courses in Iran’s undergraduate architecture curriculum from 1991 to 2023, as well as a comparison between domestic and international undergraduate architecture programs. Library research was used to obtain the necessary data. The findings indicate that a fragmented approach to sustainability courses—such as offering standalone classes, the extended duration of undergraduate studies with few sustainability-related courses, limited course hours, the absence of climate-related courses at the start of the program, lack of integration between workshop and theoretical courses, and greater reliance on written exams over class participation and projects in final assessments—are among the weaknesses of the current undergraduate architecture curriculum in Iran regarding sustainability education. The study concludes with recommendations for both architecture faculties and educational policymakers, drawing on the strengths of foreign architecture programs, to enhance the sustainability education component of Iran’s architectural curriculum. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Sustainable Architecture, Architectural Education, Curriculum, Undergraduate Program, Climate | ||
| مراجع | ||
|
Ahmadi, J., Feizi, M., & Ahmadi, M. (2016). “Investigating Statue and Importance of the Environmental Sustainability Subjects in Bachelor of Architecture”. Hoviatshahr, 26(2), 85-98. [In Persian] dor: 20.1001.1.17359562.1395.10.2.8.5
Azizi, S. (2010). “The Necessity of a Flexible Architectural Education System in Response to Global and Local Sustainability Challenges”. Hoviatshahr, 7(4), 43-52. [In Persian] dor: 20.1001.1.17359562.1389.4.7.5.0
Azizi, S. (2011). “Holistic Attitude in Architecture Creation and Sustainable Architecture Education”. Journal of Space and Place Studies, 1(1); 70-79. [In Persian]
Broadbent, G. (1995). “Architecture education”. In M. Pearce & M. Toy (Eds.), Educating architects. UK: Academic Editions.
Delft University of Technology, (2021, December), Bachelor of Architecture. www.tudelft.nl/en/onderwijs/opleidingen/bachelors/bk/bachelor-of-architecture-urbanism-and-building-sciences
ElFeky, A. (2006). “Toward applicable green architecture: An approach to colonize the desert Egypt”, Unpublished doctoral dissertation. Technische Universiteit Eindhoven, Eindhoven, Netherlands.
ETH Zurich, (2021, December), Search for Courses. www.vorlesungen.ethz.ch/Vorlesungsverzeichnis/sucheLehrangebotPre.view?cookietest=true
ETH Zurich, (2021, November), Bachelor's degree programmes. www.ethz.ch/de/studium/bachelor/studienangebot/
Feizi, M., Khak Zand, M. (2008). “Practical Sustainable Landscape Architecture”, Journal of Haft Shahr, 21-22 (2), 61-75. [In Persian]
Hatami Golzari, E., (2009). “Traditional Iranian Architecture and Sustainable Development”, Infrastructure Engineering Monthly, No. 6. 37-41 [In Persian]
Hosseini, S., Mofidi Shemirani, S., & Maddi, H. (2008). “Education of Sustainable Arcitecture in Iran,Barries and Trends”. Technology of Education Journal (TEJ), 2(2), 219-227. [In Persian]
Iranmanesh, M., Khajehpour, E. (2014). “Education of Sustainable Architecture or Sustainable Education of Architecture”. Honar-Ha-Ye-Ziba: Memary Va Shahrsazi, 19(1), 83-92. [In Persian] doi:10.22061/tej.2008.1294
Khatami, S. M., & Fallah, M. H. (2011). “The Place of Teaching Sustainability in Architecture and Construction”. Soffeh, 20(1), 21-34. [In Persian] dor: 20.1001.1.1683870.1389.20.2.2.5
Massachusetts Institute of Technology, (2021), MIT Architecture, Art, and Design Undergraduate Programs, Department of Architecture, Massachusetts Institute of Technology, United States. www.architecture.mit.edu/sites/architecture.mit.edu/files/attached_files/2020 2021_undergradhandbook-1.pdf
Ministry of Science and Research and Technology, (1998), “General Details, Curriculum and Course Title of Architectural Engineering”, High Planning Council of the Department of Art, Tehran, Iran. [In Persian] www.hes.msrt.ir/GetFile.php?ClassName=Education&FileIndex=Educ_7148&URL=/T_Education/Educ_7148_0.pdf
Ministry of Science and Research and Technology, (2005), “General Details, Curriculum and Course Title of Architectural Engineering”, Department of Architecture and Urban Planning, Shahid Beheshti University of Tehran, Iran. [In Persian] www.hes.msrt.ir/GetFile.php?ClassName=Education&FileIndex=_1722400952&URL=/T_Education/_1722400952_1.pdf
Ministry of Science and Research and Technology, (2013), “General Details, Program and Title of Master's Degree Courses Title of Architectural Engineering”, Sustainability, Department of Architecture, University of Tehran, Iran. [In Persian] www.hes.msrt.ir/GetFile.php?ClassName=Education&FileIndex=1511870410&URL=/T_Education/1511870410_0.pdf
Ministry of Science and Research and Technology, (2016), “General Details, Curriculum and Course Title of Architectural Engineering”, Department of Architecture and Urban Planning, Ferdowsi University of Mashhad, Iran. [In Persian] www.hes.msrt.ir/GetFile.php?ClassName=Education&FileIndex=1505031145&URL=/T_Education/1505031145_0.pdf
Ministry of Science and Research and Technology, (2021), “General Details, Curriculum and Course Title of Architectural Engineering”, Department of Architecture and Urban Planning, Shahid Beheshti University of Tehran, Iran. [In Persian] www.hes.msrt.ir/GetFile.php?ClassName=Education&FileIndex=_1644304490&URL=/T_Education/_1644304490_1.pdf
MIT, (2021, December), Undergraduate Degrees of Architecture. www.web.archive.org/web/20220410101747/https://architecture.mit.edu/overview/undergraduate-degrees
Nadimi, H. (1996). “Education yesterday and today”, Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education. 13(4), 13-46. [In Persian] doi: 10.22034/irphe.1996.711636
Pourmokhtar, A., Ayatollahi, S. M. & Nadimi, H. (2024). “Recognizing The Meaning and Stairs of Sustainable Education of Architecture Relying on The Understanding of Traditional Education of Architectural”. Iranian Journal of Engineering Education, 26(102), 73-101. [In Persian] doi: 10.22047/ijee.2024.447373.2062
Quacquarelli Symonds (QS), (2021, December), QS World University Rankings by Subject 2024: Architecture & Built Environment. www.topuniversities.com/university-subject-rankings/architecture-built-environment
Stasinpolous, T. N. (2005). “Education for sustainable architecture”. In: Raydan, D.K., Melki, H.H. (Eds.), Proceedings PLEA. Notre Dame University, (pp. 859-862). Lebanon: Beirut.
Taleghani, M., Ansari, H. R., & Jennings, P. (2011). “Sustainability in Architectural education: A comparison of Iran and Australia”. Renewable Energy International Journal, 36, 2021-2025. doi: 10.1016/j.renene.2010.11.024
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 112 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 55 |
||