پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 41 |
| تعداد شماره‌ها | 1,190 |
| تعداد مقالات | 10,230 |
| تعداد مشاهده مقاله | 19,286,387 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,326,975 |
بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی شغلی در ارتباط بین اخلاق حرفه‌ای با اشتیاق شغلی و غنیسازی شغلی معلمان | ||
| فناوری و دانش پژوهی در تعلیم و تربیت | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 08 تیر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/t-edu.2025.73083.1231 | ||
| نویسندگان | ||
| فریبا تابع بردبار* 1؛ معصومه اسماعیلی2؛ هاجر هاشمیان3 | ||
| 1گروه روانشناسی،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران. | ||
| 2روانشناسی. پیام نور. تهران ایران | ||
| 3روانشناسی . پیام نور. تهران . ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی شغلی در ارتباط بین اخلاق حرفه‌ای با اشتیاق شغلی و غنیسازی شغلی معلمان شهرستان آبادان انجام شد. پژوهش توصیفی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه اول و دوم شهرستان آبادان در سال 1402 به تعداد 725 نفر بود. حجم نمونه با نمونه‌گیری در دسترس 250 نفر انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی شغلی اسچانن-موران و وولفولک(2001)، اشتیاق شغلی سالانووا و اسچوفلی(2001)، غنیسازی شغلی هاکمن و اولدهام (1975)و اخلاق حرفه‌ای (2002) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS نسخه 24 و با روش تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که مدل رابطه اخلاق حرفه‌ای با غنیسازی شغلی و اشتیاق شغلی با نقش واسطهای خودکارآمدی شغلی در معلمان دارای برازش مطلوب است (01/0>P). ضریب استاندارد و مستقیم غنیسازی شغلی ، اشتیاق شغلی، خودکارآمدی شغلی با اخلاق حرفه‌ای معنادار بود. همچنین ضریب استاندارد و مستقیم غنیسازی شغلی و اشتیاق شغلی نیز با خودکارآمدی شغلی معنادار بود. نتایج آزمون بوت استروپ نیز نشان داد اخلاق حرفه‌ای با واسطه خودکارآمدی شغلی بر غنیسازی شغلی رابطه غیرمستقیم دارد و نتایج نشان داد که اخلاق حرفه‌ای با واسطه خودکارآمدی شغلی بر اشتیاق شغلی رابطه غیرمستقیم دارد و نیز مدل از برازش مطلوبی برخوردار بود و اخلاق حرفه‌ای با نقش میانجی خودکارآمدی شغلی در مجموع 71 درصد از واریانس غنیسازی شغلی و 89 درصد از اشتیاق شغلی را تبیین میکند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| خودکارآمدی شغلی؛ اشتیاق شغلی؛ غنی سازی شغلی؛ اخلاق حرفه ای و معلم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Investigating the mediating role of job self-efficacy in the relationship between professional ethics, job enthusiasm, and job enrichment of teachers | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Fariba TabeBordbar1؛ masumeh esmaeili2؛ Hajar hashemian3 | ||
| 1Department of Psychology, Payam Noor University, Tehran, Iran. | ||
| 2Psychology Department. Payam Noor. Tehran. Iran | ||
| 3Psychology Department. Payam Noor. Tehran. Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this study was to investigate the mediating role of job self-efficacy in the relationship between professional ethics, job enthusiasm, and job enrichment of teachers in Abadan city. The research was descriptive. The statistical population included all first and second secondary school teachers in Abadan city in 1402, 725 people. The sample size was selected by convenience sampling as 250 people. To collect data, the questionnaire of job self-efficacy of Shannon-Moran and Woolfolk, job enthusiasm of Salanova and Schoeffley, job enrichment of Hackman and Oldham, and professional ethics of Cadoisier were used. The data were analyzed using structural equation modeling and SPSS and AMOS version 24 software, and the findings showed that the model of the relationship between professional ethics, job enrichment, and job enthusiasm with the mediating role of job self-efficacy in teachers has a favorable fit (P<0.01). The standard and direct coefficients of job enrichment, job enthusiasm, and job self-efficacy were significant with professional ethics. Also, the standard and direct coefficients of job enrichment and job enthusiasm were significant with job self-efficacy. The results of the bootstrap test also showed that professional ethics has an indirect relationship with job enrichment through job self-efficacy, and the results showed that professional ethics has an indirect relationship with job self-efficacy through job self-efficacy, and the model had a good fit, and professional ethics, with the mediating role of job self-efficacy, explained a total of 71% of the variance in job enrichment and 89% of job enthusiasm. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Job self-efficacy, job enthusiasm, job enrichment, professional ethics, and teacher | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 23 |
||