پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 41 |
| تعداد شماره‌ها | 1,129 |
| تعداد مقالات | 9,668 |
| تعداد مشاهده مقاله | 17,603,238 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 12,290,613 |
تحلیل توصیفی - استنباطی محتوای کتاب درسی «انسان و محیط‌زیست» از جنبه درونی | ||
| فصلنامه علمی آموزش محیط زیست و توسعه پایدار | ||
| مقاله 2، دوره 8، شماره 2، اسفند 1398، صفحه 25-44 اصل مقاله (1.81 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/ee.2020.6562 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه پرسته قمبوانی* 1؛ فهیمه السادات حقیقی2؛ سید میلاد رامین آزاد3 | ||
| 1استادیار گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران و عضو کرسی یونسکو در آموزش محیط‌زیست | ||
| 2دکترای علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران و و عضو کرسی یونسکو در آموزش محیط‌زیست | ||
| 3دانشجوی دکتری آموزش محیط‌زیست دانشگاه پیام نور و و عضو کرسی یونسکو در آموزش محیط‌زیست | ||
| چکیده | ||
| کتاب «انسان و محیط‌زیست» بر پایه رویکرد عام برنامه درسی (شکوفایی فطرت الهی) و با توجه به عناصر پنج‌گانه (علم، تفکر، ایمان، اخلاق و عمل) در چهار پهنه (خود، خلق، خلقت و خالق متعال) برای تدریس در سال یازدهم کلیه رشته‌های تحصیلی تألیف شده است. ازآنجاکه این درس برای نخستین بار به‌عنوان درسی مستقل وارد نظام آموزشی کشور شده و به موضوعات محیط زیستی به‌طورجدی و با برنامه مشخص می‌پردازد، هدف این پژوهش، تحلیل جنبه درونی و ابعاد ظاهری و محتوایی می‌باشد. این پژوهش با روش توصیفی از نوع تحلیلی- پیمایشی انجام شده است. نمونه پژوهش شامل سه بخش است: کتاب انسان و محیط‌زیست (کل محتوا)، دانش آموزان پایه یازدهم (به تعداد 1931 نفر) و معلمانی که کتاب فوق را تدریس کرده‌اند (185 نفر) که به‌طور تصادفی از 11 استان و 29 شهر در این تحقیق شرکت کرده‌اند. در بخش تحلیل، ابعاد (مقوله‌های) به‌دست‌آمده از تحلیل محتوی عبارت‌اند از: ظاهری، متن، تکالیف، سؤال، تصاویر، جداول، نمودار، بحث، آیات، بیشتر بدانیم و ارتقاء (تأثیر محتوی بر ارتقاء مهارت‌ها و علائق فردی). این ابعاد ازنظر دانش آموزان کمتر از میانگین فرضی و ازنظر معلمان با رتبه‌بندی و درجه اهمیت متفاوت از دانش آموزان، بالاتر از میانگین فرضی جامعه ارزیابی شده است. بر همین اساس، اصلاح و متناسب‌سازی ابعاد با جزئیات در هر یک از روایت‌ها جهت رفع نواقص و سهولت یادگیری دانش آموزان و آموزش معلمان پیشنهاد شده است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کتاب درسی؛ تحلیل محتوی؛ انسان و محیط‌زیست؛ آموزش محیط‌زیست | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Descriptive-Inferential Analysis of the Content "Human and Environment" Textbook from the Internal Aspect | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Fatemeh Parasteh Ghombavani1؛ Fahimeh Al-Sadat Haghighi2؛ Seyed Milad Ramin Azad3 | ||
| 1Assistant Professor of Educational Science Department, Islamic Azad University, Karaj, Iran | ||
| 2Ph.D. of Educational Science, Department of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj, Iran | ||
| 3Ph.D. Candidate of Environmental Eduaction in Payame Noor University | ||
| چکیده [English] | ||
| The book of "Human and the Environment" base on curriculum general approach (Flourishing divine nature) and according the five elements (Science, Thinking, Faith, Ethics and Practice) in four areas (self, people, creation and almighty creator) have been compiled to teach in the eleventh year in all disciplines. Since this lesson has entered to the country's educational system for the first time as an independent course and attend on the environmental issues seriously and with specific plans, the aim of this study is analysis of the internal aspect and the dimensions of appearance and content. This research was carried out using the descriptive analytical – survey method. The research sample includes three sections: the book of Man and Environmental (whole content), eleventh grades students (1931 person) and the teachers who taught the book (185 person) that participated randomly in this research of 11 provinces and 29 cities. In the book analysis section, the dimensions (categories) obtained from the content analysis are: text, assignments, questions, pictures, tables, charts, discussions, verses, know more and impact of content on the promotion of skills and individual interests. These dimensions are evaluated less than the hypothetical average for students and more than the hypothetical average for teachers with ranking and grade of importance differ from students. Accordingly, correction and alignment of dimensions with details in each of items has been suggested to remove the disadvantages and also ease of student learning and teacher training. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Textbook, Content Analysis, Man and the Environment, Environmental Education | ||
| مراجع | ||
|
Abedi, A., Lebadi, Z. & Saei, I. (2016). A review of the content of experimental science courses in the field of environmental education. Behavioral Sciences Journal, 29, 97-130. [In Persian]
Akomolafe, C. (2011). Impact of Personal Factors on Environmental Education in Tertiary Institutions in Ekiti State. Nigeria, International Journal forCross-Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), Special Issue, 1(1),559-564.
Alipour Moqadam, Kh. & Alipour Moqadam, H. (2016). Evaluation of Environmental Training in Primary School Text Books. Environmental Law Juournal, 1 (2), 30-37.[In Persian]
Alp, E., Ertepinar, H., Tekkaya, C. and Yilmaz, A. (2006) A Statistical Analysis of Children’s Environmental Knowledge and Attitude in Turkey. International research in geographicand environmental knowledge, 15(3), 210-223
Bahrani, M. (2017). A review of the research on the content analysis of textbooks in Iran. Journal of Research Approaches in the Social Sciences (Third year), 21, 209-231. [In Persian]
Berelson, B. (1971). Content Analysis in communication Research, NewYork: Hafner
Campbell, J., Waliczek, T, and Zajicek, J. (1999). Relationship between Environmental Knowledge and Environmental Attitude of High School Students.The Journal of Environmental Education, 30 (3), 17-21.
Drisko, J. & Maschi, T. (2015).Content analysis: Pocket guide to social work research. New York: Oxford University Press.
Ghaedi, M. R. and Golshani, A. (2016). Content analysis method, from quantitative to qualitative, methods and psychological models, 7 (23), 57 -82. [In Persian]
Hassan Moradi, N. (2009). Content Analysis of Textbook. Tehran: Aeejh Publishing. [In Persian]
Jamali TazeKand, M., Talebzadeh Nobarian, M. and Abolghasemi, M. (2013). Analysis of the components position of citizenship education in the content of the secondary school social science curriculum, 10, 1-19. [In Persian]
Kazemi, R. (2016). Studying and analyzing content of elementary school books with emphasis on learning high levels of cognition. Jundishapour Training development, 7, 12-19. [In Persian]
Kracauer, S. (1952). The Challenge of Qualitative Content Analysis. Public Opinion Quarterly, 16, (4), 631–642.
Mahmoodi, S. (2017). Content Analysis of Heavenly Gifts Elementary Textbooks in Term of Concerns About Environmental Ethics. QAIIE, 3 (3):131-162.URL: http://qaiie.ir/article-1-196-fa.html
Mayring, Ph. (2000). Qualitative Content Analysis. Forum Qualitative Sozialforschung. Qualitative Social Research. 1(2): 1-6.
Mohammadi Mehr, Gh. (2008). Content Analysis (Practical Guide for Research), Ganjaneh Publications, Human Sciences, Daneshghagh, First Edition. [In Persian]
Mohsenianrad, M. (2011). Analyzing deep content and implementing it through my software. R. P. Journal of Social Studies of Iran, 5 (2), 128-157. [In Persian]
Nazemi Ardakani, B., Chaleh, Sh., Hatefi, N. & Kargar, R. (2016). Content analysis of social studies textbooks of third grade elementary school based on education of environmental components. The first national conference on the education system, Islamic Azad University, Ardakan Branch, URL https://www.civilica.com/Paper-EIES01-EIES01_101.html. [In Persian]
Nick Nafs, S. and Ali Abadi, Kh. (2013). Content analysis in the process of teaching and designing textbooks. World Media Magazine, 8 (2,16), 124-150. [In Persian]
Parishani N., Mirshah Jafari, E., Sharifian, F. and Farhadian M. (2017). The investigation of current and desirable situation of curriculum goals of the high school’s environmental education in Iran according to views of specialists in the fields of curriculum and environment. Training & Learning Researches. 2017; 13 (2), 47-59. [In Persian]
Salehi Omraan, E., Aabedini Beltork, M. and Mehralitabaar Firoozjaa’I, G. (2018) Content Analysis of Elementary School Textbooks in Terms of Covering Renewable Energy Sources. QJOE, 34 (1), 75-94. [In Persian]
Shobeiri, S. M. and Haghighi, F. (2015). Methods for Teaching Environmental Education, Payam Noor University Press, First Edition. [In Persian]
The American Textbook Council. (2009). Review Guidelines. [Online] From: http://www.historytextbooks.org/review.htm.Date: 6/8/2009.
Wood, L. (2002). An overview of three different approaches to the interpretation of qualitative data, part! Theoretical illustration. Nurse Research,10(1), 43-51.
Yazdani, F. (2017). Categorization of Content Quality Indicators Content of Elementary School Textbooks. Educational and evaluation journal, 10 (37), 83-106. [In Persian]
Zhang, Y. and Wildemuth, B. M. (2009). Qualitative Analysis of Content. In: B. M. Wildemuth, Ed., Applications of Social Research Methods to Questions in Information and Library Science, Libraries Unlimited, 2009. pp. 1-12.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,042 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,918 |
||