سامانه الکترونیکی یکپارچه نشریات علمی دانشگاه پیام نور<br /> طراح و گرافیست: فاطمه ملک افضلی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات40
تعداد شماره‌ها1,019
تعداد مقالات8,736
تعداد مشاهده مقاله15,580,102
تعداد دریافت فایل اصل مقاله10,888,179
فلاحتگر اوشیبی, پرنیان, حامی, محمد, شجاعی, وحید. (1401). مدل نقش تعدیلگر ورزش‌های الکترونیکی بر تأثیر ناگویی هیجانی و پرخاشگری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه. فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 9(3), 11-27. doi: 10.30473/fmss.2022.61092.2354
پرنیان فلاحتگر اوشیبی; محمد حامی; وحید شجاعی. "مدل نقش تعدیلگر ورزش‌های الکترونیکی بر تأثیر ناگویی هیجانی و پرخاشگری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه". فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 9, 3, 1401, 11-27. doi: 10.30473/fmss.2022.61092.2354
فلاحتگر اوشیبی, پرنیان, حامی, محمد, شجاعی, وحید. (1401). 'مدل نقش تعدیلگر ورزش‌های الکترونیکی بر تأثیر ناگویی هیجانی و پرخاشگری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه', فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 9(3), pp. 11-27. doi: 10.30473/fmss.2022.61092.2354
فلاحتگر اوشیبی, پرنیان, حامی, محمد, شجاعی, وحید. مدل نقش تعدیلگر ورزش‌های الکترونیکی بر تأثیر ناگویی هیجانی و پرخاشگری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه. فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 1401; 9(3): 11-27. doi: 10.30473/fmss.2022.61092.2354

مدل نقش تعدیلگر ورزش‌های الکترونیکی بر تأثیر ناگویی هیجانی و پرخاشگری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه

مطالعات مدیریت رفتار سازمانی در ورزش
دوره 9، شماره 3 - شماره پیاپی 35، آبان 1401، صفحه 11-27    اصل مقاله (522.34 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/fmss.2022.61092.2354
نویسندگان
پرنیان فلاحتگر اوشیبی1؛ محمد حامی* 2؛ وحید شجاعی3
1گروه مدیریت ورزشی،دانشکده علوم انسانی،دانشگاه آزاد شهرستان ساری، ایران
2گروه مدیریت ورزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
3استادیار مدیریت ورزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری
چکیده
هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی تأثیر ناگویی هیجانی بر پرخاشگری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه با نقش تعدیلگر ورزش‌های الکترونیکی و ارائه مدل می‌باشد. این تحقیق از لحاظ استراتژی توصیفی-پیمایشی بوده و از لحاظ شکل فرضیات به‌صورت علی می‌باشد. جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های استاندارد ارائه شده در تحقیقات معتبر خارجی و داخلی شامل مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو: مقیاس پرخاشگری باس و همکاران و مقیاس ورزش‌های الکترونیکی استفاده شد. همچنین به‌منظور بررسی روایی سازه پرسشنامه‌ها از تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول و دوم استفاده شد. پایایی درونی سؤالات پرسشنامه‌های مورد استفاده از روش آلفای کرونباخ استفاده شد و در این تحقیق همان‌طور که مشاهده می‌شود این ضریب بالای 7/0 بوده که نشان از پایایی قابل‌قبول پرسشنامه‌ها دارد. جامعه آماری تحقیق شامل تمامی دانش‌آموزان پسر ناحیه 2 آموزش‌وپرورش شهر مشهد می‌باشد. به‌منظور بررسی تجربی و کاربردی تحقیق نمونه 400 نفری از نوجوانان دانش‌آموز در حال تحصیل انتخاب شدند. در این تحقیق در بخش آمار توصیفی و بررسی ارتباط بین متغیرهای تحقیق از نرم‌افزار SPSS ویرایش 25 و در بخش معادلات ساختاری از نرم‌افزار Smart pls ویرایش 3 به‌منظور طراحی مدل تحقیق استفاده گردید. طبق نتایج مشخص شد مقدار برازش SRMR برابر با ( 078/0) که در سطح معناداری 05/0 پایین‌تر از مقدار 08/0 است. بنابراین مدل ساختاری تحقیق از برازش مطلوبی برخوردار است. از یافته‌های تحقیق می‌توان بیان داشت که دانش‌آموزان به‌واسطه سن و سال و حساسیت‌های خاص سنین نوجوانی، غالباً با مشکلات روان‌شناختی متعددی از جمله بروز خشم کنترل نشده، بروز هیجانات ناشی از درس و مدرسه مواجه هستند و احتمال تجربه موارد ناخوشایندی همچون پرخاشگری اجتماعی در آنان زیاد است؛ لذا پیشنهاد می‌شود با استفاده صحیح و برنامه‌ریزی‌شده از پتانسیل ورزش‌های الکترونیک نیز، بسترهای کاهش رفتارهای پرخاشگرانه تسهیل یابد.
کلیدواژه‌ها
ورزش الکترونیکی؛ ناگویی هیجانی؛ خشونت؛ دانش آموزان
عنوان مقاله [English]
Explaining the role model of e-sports moderator on the effect of Alexithymia and aggression in high school students
نویسندگان [English]
parnian falahatgar ushibi1؛ Mohammad Hami2؛ Vahid Shojaei3
1Sports Management Group.Faculty of Humanities .Azad University of Sari, Iran
2Sport Management Department, Islamic Azad University, Sari Branch, Sari, Iran
3Assistant Professor of Sport Management, Islamic Azad University, Sari Branch
چکیده [English]
The aim of the present study is to investigate the effect of Alexithymia on aggression in high school students with the moderating role of e-sports and providing a model of this relationship. This research is a descriptive survey in terms of strategy and hypothesis of this study are casual. standard questionnaires have been used during data gathering phase of study, including the Toronto Alexithymia Scale, the Bass Et al. Aggression Scale, and the e-Sports Scale. The construct validity of the questionnaires was analyzed by, first and second order confirmatory factor analysis method, Cronbach’s alpha coefficient for assessing reliability was above 0.7, which indicates the significant and acceptable reliability of the questionnaires. The statistical population of the study includes all male students in District 2 of Mashhad. A sample of 400 students was selected in order to data analyze. Data analyze was done by SPSS software version 25, for descriptive statistics in first section of study, and in the structural equations section, Smart PLS software version 3 was used to design the research model. According to the results, the SRMR fit is lower than 0.08 and therefore the structural model of the research has a good fit. From the research findings, it can be stated that students often face various psychological problems due to their age and special sensitivities of adolescence, including uncontrolled anger, and emotions caused by school and school. And they are more likely to experience unpleasant issues such as social aggression. Therefore, the correct and planned use of the potential of e-sports to facilitate the reduction of aggressive behaviors is suggested.
کلیدواژه‌ها [English]
E-Sports, Alexithymia, Violence, Students
مراجع
  1. Ghodratnema, Heidari Nejad P. Relationship between motivation for sports participation and the level of physical activity of students of Shahid Chamran University of Ahvaz. Sports Management Studies (Research in Sports Science). 1392; 5 (18), [Persian].
  2. Samur D, Tops M, Schlinkert C, Quirin M, Cuijpers P, Koole SL. Four decades of research on alexithymia: moving toward clinical applications. Frontiers in psychology. 2013; 4:861.
  3. Moriguchi Y, Komaki G. Neuroimaging studies of alexithymia: physical, affective, and social perspectives. BioPsychoSocial medicine. 2013; 7(1):1-12.
  4. Chalah MA, Ayache SS. Alexithymia in multiple sclerosis: a systematic review of literature. Neuropsychologia. 2017; 104:31-47.
  5. Hayward J, Jacka FN, Skouteris H, Millar L, Strugnell C, Swinburn BA, et al. Lifestyle factors and adolescent depressive symptomatology: associations and effect sizes of diet, physical activity and sedentary behaviour. Australian & New Zealand Journal of Psychiatry. 2016; 50(11):1064-73.
  6. Seyadi s, ahmadi, H, safarnia. The effectiveness of community-based education program on teachers' happiness. Social Psychology. 2019; 53 (7): 1-12. [Persian].
  7. Garofalo C, Gillespie SM, Velotti P. Emotion regulation mediates relationships between mindfulness facets and aggression dimensions. Aggressive behavior. 2020; 46(1): 60-71.
  8. Kashi Kh, Ataqsara Kh, Arsalan, Malekian. The relationship between emotional instability, socially friendly behavior and aggression with high school male addiction readiness. Social Psychology Research. 2018; 7 (28): 123-45. [Persian].
  9. Quan F, Yang R, Zhu W, Wang Y, Gong X, Chen Y, et al. The relationship between hostile attribution bias and aggression and the mediating effect of anger rumination. Personality and Individual Differences. 2019; 139:228-34.
  10. Mehraban, Livarjani, Sholeh. Evaluation of the effectiveness of emotion regulation group training based on grass techniques on resilience, reactive aggression and emotional intelligence in first year high school students affiliated to Tabriz Quran Kindergarten. Women and family studies. 2018; 11 (39): 83-119. [Persian].
  11. GIBLIN, Susan; COLLINS, Dave; BUTTON, Chris. Physical literacy: importance, assessment and future directions. Sports Medicine, 2014, 44.9: 1177-1184.‏
  12. GHANBARI, Hadi, et al. Pathology of Physical Education and School Sports by Applying Three Dimensional Model. Research on Educational Sport, 2018, 6.15: 139-160.‏
  13. POT, Niek; WHITEHEAD, Margaret E.; DURDEN-MYERS, Elizabeth J. Physical literacy from philosophy to practice. Journal of Teaching in Physical Education, 2018, 37.3: 246-251.‏
  14. Bányai F, Zsila Á, Kökönyei G, Griffiths MD, Demetrovics Z, Király O. The moderating role of coping mechanisms and being an e-sport player between psychiatric symptoms and gaming disorder: online survey. JMIR Mental Health. 2021 Mar 23;8(3):e21115.
  15. Jenny SE, Manning RD, Keiper MC, Olrich TW. Virtual (ly) athletes: where eSports fit within the definition of “Sport”. Quest. 2017; 69(1):1-18.
  16. Mumtaz EF, Ragamustari SK, Hirawan FB. The Impact of the E-Sport Curriculum Toward Online Game Addiction. TAZKIYA: Journal of Psychology. 2021 May 10;9(1):29-39.
  17. Karimi, Ah. The role of computer games and behavioral disorders in children. Regional Adolescent Child Conference. 1390.
  18. Johnson-Glenberg MC, Hekler EB. "Alien Health Game": An Embodied Exergame to Instruct in Nutrition and MyPlate. Games for Health: Research, Development, and Clinical Applications. 2013; 2(6):354-61.
  19. Mellecker RR, McManus AM. Energy expenditure and cardiovascular responses to seated and active gaming in children. Archives of pediatrics & adolescent medicine. 2008;162(9):886-91.
  20. Curet MJ. The impact of video games on training surgeons in the 21st century—Invited critique. Archives of Surgery. 2007; 142(2):186-.
  21. Alee, Saeed. The relationship between the use of computer games with mental health and academic achievement of students in Shiraz. Journal of Recent Advances in Behavioral Sciences. 2019; 4 (31): 67-78.
  22. Hao Z, Jin L, Li Y, Akram HR, Saeed MF, Ma J, et al. Alexithymia and mobile phone addiction in Chinese undergraduate students: The roles of mobile phone use patterns. Computers in Human Behavior. 2019; 97:51-9.
  23. Gao T, Li J, Zhang H, Gao J, Kong Y, Hu Y, et al. The influence of alexithymia on mobile phone addiction: The role of depression, anxiety and stress. Journal of affective disorders. 2018; 225:761-6.
  24. Railsback D, Caporusso N, editors. Investigating the human factors in eSports performance. International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics; 2018: Springer.
  25. Hallmann K, Giel T. eSports–Competitive sports or recreational activity? Sport management review. 2018; 21(1):14-20.
  26. Karimi n, Mousavi, sara, falah nodehi, Masoumeh. The Prediction of Psychological Well-being Based on the Components of Religious Attitude and Self-esteem among the Elderly in Ahvaz. The Prediction of Psychological Well-being Based on the Components of Religious Attitude and Self-esteem among the Elderly in Ahvaz Pazhūhish dar dīn va Salāmat 2021.
  27. Homan, ali .Coefficients of agreement between raters. [Persian].
  28. Hair JF, Sarstedt M, Ringle CM, Mena JA. An assessment of the use of partial least squares structural equation modeling in marketing research. Journal of the academy of marketing science. 2012; 40(3):414-33.
  29. Henseler J, Hubona G, Ray PA. Using PLS path modeling in new technology research: updated guidelines. Industrial management & data systems. 2016.
  30. Akbar Qan, Sadiqah Han. Relationship between motivation of sports participation and the level of physical activity of students of Shahid Chamran University of Ahvaz.
  31. Buss DM, Duntley JD. The evolution of intimate partner violence. Aggression and Violent Behavior. 2011; 16(5):411-9.
  32. Khozani Q, Aslankhani, Khabiri, Kaveh, Behdari. Comparison of factors related to aggression in professional and semi-professional taekwondo men and sociological analysis of religious beliefs in them. Modern Olympics.1 (1): 49-73. [Persian].
  33. Dollard J, Miller NE, Doob LW, Mowrer OH, Sears RR. Frustration and aggression. 1939.
  34. Ashuri, Ahmad, Malayeri T, Fadaei. The effectiveness of group therapy focused on assertiveness in reducing aggression and improving the academic achievement of high school students. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology. 2009; 14 (4): 389-93. [Persian].
  35. Connelly M, Denney DR. Regulation of emotions during experimental stress in alexithymia. Journal of psychosomatic research. 2007; 62(6):649-56.
  36. Wagner H, Lee V. Alexithymia and individual differences in emotional expression. Journal of Research in Personality. 2008; 42(1):83-95.
  37. Taylor GJ, Bagby RM, Parker JD. Disorders of affect regulation: Alexithymia in medical and psychiatric illness: Cambridge University Press; 1999.
  38. John Nesar Watan, M. Investigating the Relationship between Theory of Mind and Functional Emotional Development with Aggression in Preschool Children: Ferdowsi University of Mashhad; 1390. [Persian].
  39. Zabihi, A. Evaluation of the effectiveness of group play therapy on reducing aggression in children with physical and motor disabilities. : Mashhad Ferdowsi University; 1392. [Persian].
  40. Moghanjoui, i. Young, Adolescent, Why Aggression: Ferdowsi University of Mashhad; 1391. [Persian].
  41. Mousavi, Sadat H., Ismail M. The effect of self-management strategy training on reducing children's aggressive behaviors. Exceptional Children Quarterly. 2002; 1 (2): 151-70. [Persian].
  42. Shokohi yekta, parand, naghibi. A comparative study of parenting styles. Islamic education. 2006; 3 (2): 115-40. [Persian].
  43. Vafaeenajar A, Masihabadi M, Moshki M, Ebrahimipour H, Tehrani H, Esmaily H. Determining the theory of planned behavior’s predictive power on adolescents’ dependence on computer games. Iranian journal of health education and health promotion. 2015; 2(4):303-11. [Persian].
  44. Nasirzadeh, Roshan. The effect of storytelling in reducing aggression in six- to eight-year-old boys. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology. 2010; 16 (2): 118-26. [Persian].
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 353
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 137


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب