1.

مقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و آموزش شفقت به خود بر کنترل عواطف دانشجویان رشته روان‌شناسی مقطع کارشناسی

صفحه 9-20
علیرضا محمدزاده فاضلی؛ سید داود حسینی نسب؛ معصومه آزموده

2.

ساخت و اعتباریابی پرسشنامه انتظارات تحصیلی ادراک شده والدین

صفحه 21-34
ابوالقاسم یعقوبی؛ زهرا امیرآبادی؛ افشین افضلی؛ محمدرضا ذوقی پایدار

3.

تدوین مدل تاب‌آوری تحصیلی بر اساس نیازهای بنیادین روانشناختی با میانجی‌گری خودپنداره تحصیلی در دانش‌آموزان دوره متوسطه اول

صفحه 35-46
سعید مظلومیان؛ اکرم ملک زاده؛ سعید اخلاق عالی

4.

مقیاس خودکارآمدی ضد قلدری دوبلین برای معلمان: یک مطالعه روایابی

صفحه 47-58
فهیمه احمدی برچلوئی؛ امید شکری؛ رضا قربان جهرمی؛ جلیل فتح ابادی

5.

فراتحلیل اثربخشی مداخلات مبتنی بر بازی‌درمانی شناختی بر حافظه کاری دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری

صفحه 59-70
اسماعیل سلیمانی؛ مهدی چیت ساز

6.

تدوین مدل ساختاری رابطه اشتراک‌گذاری دانش با پذیرش و امتناع از کمک‌طلبی آموزشی از طریق نگرش‌ها، هنجارهای ذهنی، کنترل رفتاری ادراک‌شده و قصد رفتاری در معلمان براساس نظریه رفتار برنامه‌ریزی‌شده

صفحه 71-84
حمید فرامرزی

7.

بررسی رابطۀ باور به منبع کنترل و خودپندارۀ تحصیلی؛ نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی

صفحه 84-94
فریبرز صدیق ارفعی؛ نوشین صفائیان؛ مریم طالبی بادی

8.

مدل نگرش به آموزش مجازی بر اساس سواد دیجیتالی با نقش واسطه‌ای تسهیم دانش در معلمان دوره متوسطه

صفحه 95-108
علی عبدی؛ فرامرز سهیلی؛ اعظم ازهر


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب