اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات41
تعداد شماره‌ها1,138
تعداد مقالات9,757
تعداد مشاهده مقاله17,852,813
تعداد دریافت فایل اصل مقاله12,468,009
فتاح پور, مجتبی, حسینی, معصومه. (1403). نقش سواد رسانه‌ای در نوع مصرف رسانه‌ای و غنی‌سازی اوقات فراغت دبیران تربیت‌بدنی استان‌های غربی ایران (کرمانشاه، ایلام، کردستان). فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 11(3), 148-161. doi: 10.30473/jsm.2021.60749.1563
مجتبی فتاح پور; معصومه حسینی. "نقش سواد رسانه‌ای در نوع مصرف رسانه‌ای و غنی‌سازی اوقات فراغت دبیران تربیت‌بدنی استان‌های غربی ایران (کرمانشاه، ایلام، کردستان)". فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 11, 3, 1403, 148-161. doi: 10.30473/jsm.2021.60749.1563
فتاح پور, مجتبی, حسینی, معصومه. (1403). 'نقش سواد رسانه‌ای در نوع مصرف رسانه‌ای و غنی‌سازی اوقات فراغت دبیران تربیت‌بدنی استان‌های غربی ایران (کرمانشاه، ایلام، کردستان)', فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 11(3), pp. 148-161. doi: 10.30473/jsm.2021.60749.1563
فتاح پور, مجتبی, حسینی, معصومه. نقش سواد رسانه‌ای در نوع مصرف رسانه‌ای و غنی‌سازی اوقات فراغت دبیران تربیت‌بدنی استان‌های غربی ایران (کرمانشاه، ایلام، کردستان). فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 1403; 11(3): 148-161. doi: 10.30473/jsm.2021.60749.1563

نقش سواد رسانه‌ای در نوع مصرف رسانه‌ای و غنی‌سازی اوقات فراغت دبیران تربیت‌بدنی استان‌های غربی ایران (کرمانشاه، ایلام، کردستان)

مدیریت ارتباطات در رسانه های ورزشی
مقاله 10، دوره 11، شماره 3 - شماره پیاپی 43، اردیبهشت 1403، صفحه 148-161    اصل مقاله (562.58 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/jsm.2021.60749.1563
نویسندگان
مجتبی فتاح پور* 1؛ معصومه حسینی2
1دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
2استادیار مدیریت ورزشی. دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
چکیده
سواد رسانه‌ای بر توانایی فهمیدن، ارزیابی و به‌کاربردن رسانه‌ها تأکید دارد. رسانه‌ها در اشاعة هنجار‌های اجتماعی و غنی‌سازی اوقات فراغت از طریق ورزش، سهم مهمی دارند. این پژوهش با هدف بررسی نقش سواد رسانه‌ای در نوع مصرف رسانه‌ای و غنی‌سازی اوقات فراغت دبیران تربیت‌بدنی استان‌های غربی غرب ایران (کرمانشاه، ایلام، کردستان) انجام شد. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی بود. جامعه آماری شامل همه دبیران تربیت‌بدنی شاغل در استان‌های غربی ایران (استان‌های کرمانشاه، ایلام، کردستان) بود. نمونه‌های پژوهش به روش تصادفی طبقه‌ای و با جدول مورگان 400 نفر انتخاب و وارد پژوهش شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسش‌نامه اطلاعات جمعیت‌شناختی، پرسش‌نامه سواد رسانه‌ای و پرسش‌نامه اوقات فراغت بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌های پژوهش از آزمون کلموگروف-اسمیرنوف، تحلیل مسیر و معادله ساختاری در نرم‌افزار AMOS استفاده شد. نتایج نشان داد که اثر مستقیم و غیرمستقیم سواد رسانه‌ای بر میزان اوقات فراغت به‌ترتیب برابر با 130/0 و 552/0 بود که در سطح 01/0>p معنا‌دار بود. همچنین اثر متغیر مصرف رسانه‌ای بر میزان اوقات فراغت برابر با 890/0 بود که در سطح 01/0>p معنادار بود؛ بنابراین ضرورت توجه بیشتر در حوزه تئوری و عملی به سواد رسانه‌ای و ارتقای سواد رسانه‌ای مخاطبان از سوی متخصصان ارتباطات، ضروری به نظر می‌رسد.
کلیدواژه‌ها
سواد رسانه‌ای؛ مصرف رسانه‌ای؛ اوقات فراغت دبیران تربیت‌بدنی
عنوان مقاله [English]
The Role of Media Literacy in Media Consumption and Leisure Enrichment of Physical Education Teachers in Western Provinces of Iran (Kermanshah, Ilam, Kurdistan)
نویسندگان [English]
Mojtaba Fatahpoor1؛ Masoumeh Hosseini2
1Ph.D. Student in Sports Management, Payame Noor University, Tehran, Iran.
2Assistant Professor of Sports Management, Payame Noor University, Tehran, Iran.
چکیده [English]
Media literacy emphasizes the ability to understand, evaluate, and use media. The media, on the other hand, play an important role in disseminating social norms and enriching leisure time through sports. The aim of this study was to investigate the role of media literacy in the type of media consumption and enriching the leisure time of physical education teachers in the western provinces of Iran (Kermanshah, Ilam, Kurdistan). The research method is descriptive-analytical. The statistical population included all physical education teachers working in the western provinces of Iran (Kermanshah, Ilam, Kurdistan). Also, the samples were selected by stratified random sampling method with Morgan table and 400 people were included in the study. Data collection tools were demographic information questionnaire, media literacy questionnaire and leisure time questionnaire. In order to analyze the research data, Smirnov Kolmograph test, path analysis and structural equation were used in Amos software. The results showed that the direct and indirect effects of media literacy on leisure time were 0.130 and 0.552, respectively, and were significant at the level of P<0.01. Also, the effect of media consumption variable on leisure time was equal to 0.890, which is significant at the level of P<0.01. Therefore, the need for more attention in the theoretical and practical field to media literacy and promotion of media literacy of the audience seems necessary by communication specialists.
کلیدواژه‌ها [English]
Media Literacy, Media consumption, Leisure Times of Physical Education Teachers
مراجع
  1. Ahmadi, M. (2018) Study of the information literacy level in the post graduated physical education student in South East region. Communication Management in Sports Media. 5(4), 20-49. (in Persian) https://sportmedia.journals.pnu.ac.ir/article_5034.html
  2. Alizadeh Ata Lu, Q., Majidi Ghahroudi, N., & Hashemi, Sh. (2014). Investigating the relationship between media literacy and the formation of individual identity. Paper presented at the First International Conference of Media Literacy in Iran, Tehran. (in Persian)
  3. Amini, F. (2014). The importance of getting acquainted with media literacy in the family. Paper presented at the First International Conference of Media Literacy in Iran, Tehran. (in Persian)
  4. Bakhshi Mashhad Lou, R., Gol Sanam Lu, M., & Kiwani Hafshjani, Z. (2017). Correlation of benefits and barriers of participation in physical and sports activities with the participation of veterans in these activities; Case Study of Ardabil Province. Journal of Veteran Medicine, 9(3), 155-161. http://ijwph.ir/article-1-656-en.html
  5. Emine, E., & Aydogan, Y. (2015). Study of the relationship between leisure time activities and assertiveness levels of students of Abant Izzet Baysal University. Social and Behavioral Science, 191, 2213-2218. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.532
  6. Frau-Meigs D. (2013). Transliteracy sense-making mechanisms for establishing e-presence. In Carlsson U., & Culver S. H. (Eds), MILID yearbook 2013: Media and information literacy and intercultural dialogue(pp. 175–189). University of Gothenburg, Göteborg: The International Clearinghouse on Children, Youth and Media, Nordicom.
  7. Ganesh, G., Patel, R.S., Dwivedi, V., Chhabra, D., Balakishore, P., Dakshinamoorthy, A., & Kaur, P. (2018). Leisure time physical activity patterns in Odisha, India. Diabetes & Metabolic Syndrome: Clinical Research & Reviews, 12(3), 227-234. https://doi.org/10.1016/j.dsx.2017.09.009
  8. M., & Ghasemi. N. (2019). Comparison of media literacy among physical education specialists. Communication Management in Sports Media, 6(4), 49-58. (in Persian) https://doi.org/10.30473/jsm.2019.36939.1233
  9. Karami Namivandi, S., Sharifi, S. M., & Janavi, E. (2017). Identifying strategies to increase media and information literacy of faculty members and students of the country's universities. Communication Research, 24(92), 99-124. (in Persian) https://doi.org/10.22082/cr.2017.58194.1270
  10. Kiai, S., & Alavian, R. S. (2014). Study of the role of media literacy of Facebook users in Miran and the type of their impact from advertising pages. Paper presented at the First International Conference on Media Literacy in Iran, Tehran. (in Persian)
  11. Lee-Wen, P., & Tsai-chung, L. (2016). The effectiveness of regular Leisure time physical activities on long-term glycemic control in people with type 2 diabetes: A systematic review and meta-analysis. Diabetes Research and Clinical Practice, 113, 77-95. https://doi.org/10.1016/j.diabres.2016.01.011
  12. Lin, L. (2018). Leisure-time physical activity, objective urban neighborhood-built environment, and overweight and obesity of Chinese school-age children. Journal of Transport & Health, 10, 322-333. https://doi.org/10.1016/j.jth.2018.05.001
  13. Maraghi, M. (2016). Virtual leisure media for 18 to 30-year olds in districts 1 and 12 of Tehran. Paper presented at the Second National Conference on Computer, Information Technology and Islamic Communication of Iran, Tehran. (in Persian)
  14. Nasiri, B., & Sepasi, M. (2015). Investigating the role and position of the media literacy level of the audience in dealing with the lifestyle presented by Persian-language satellite channels (Case study: Man Veto and Jam TV networks). Media Quarterly, 25(4), 95-108. https://qjmn.farhang.gov.ir/article_51894.html?lang=en
  15. Opic, S., & Duranovic, M. (2014). Leisure time of young due to some socio-demographic characteristic. Social and Behavioral Science, 159, 546-551. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.422
  16. Pytash, K. E. (2017). Developing digital and media literacies in children andadolescents. Pediatrics, 140(Supplement 2), S122-S126.
  17. Ransom, M. R., & Ransom, T. (2018). Do high school sports build or reveal character? Bounding causal estimates of sports participation. Economics of Education Review, 64, 75–89. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2018.04.002
  18. Rezaei, Sh. (2017). Investigating Patterns of Spending Leisure Time with Emphasis on Physical Activities and Sport (Case Study: Female Teaching Staff, Students, and Office Staff at Ilam University). Sociological Studeis of Youth, 7(24), 73-84. (in Persian) pdf
  19. Rezaei, Sh. (2019). A study of leisure time of professors, students and female staff of Ilam University with emphasis on physical activity and sports. Scientific Quarterly of Ilam Culture, 20(64), 75-97. (in Persian) https://www.farhangeilam.ir/article_106804.html
  20. Salavatian, S., Hosseini, S. B., & Motazedi, S. (2016) Designing a model for teaching media literacy to adolescents. Educational Planning Studies, 5(10), 50-70. (in Persian) https://eps.journals.umz.ac.ir/article_1615.html
  21. Saleh, I. (2015). Media and information literacy in South Africa: Goals and Tools. Comunicar, 20(39), 35-43. https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-03
  22. Sharafi, M., & Karami Namivandi, S. (2018). A study of the dimensions of media and information literacy education in the formal and public education system of the country. Bi-Quarterly Journal of Religion and Communication, 25(2), 111-140. (in Persian) https://doi.org/10.30497/rc.2019.2358
  23. Shaterian, M., Delfan, M., & Rashno, Kh. (2015). Comparative comparison of leisure time of children and adolescents in suburbanite and non-suburbanite areas of Khorramabad. Urban Sociological Studies, 5(15), 63-04. (in Persian) https://sanad.iau.ir/Journal/urb/Article/1015896
  24. Tofighi, A., Babaei, S., & Elon Kashkoli, F. (2014). Determining the relationship between physical activity and general health in students of Urmia University of Medical Sciences. Nursing and Midwifery, 12(3), 172-175. (in Persian) https://unmf.umsu.ac.ir/article-1-1898-en.html
  25. Turner, K. H., Jolls, T., Hagerman, M. S., O’Byrne, W., Hicks, T., Eisenstock, B., & Pytash, K. E. (2017). Developing digital and media literacies in children and adolescents. Pediatrics, 140(Supplement 2), S122-S126. https://doi.org/10.1542/peds.2016-1758P
  26. Wegner, L., Alan, J., & Fleisher, M. (2017). Leisure boredom and substance use among high school student in South Africa. Journal of Leisure Research, 38(12), 249- 266. https://doi.org/10.1080/00222216.2006.11950078
  27. Wilson, C., Grizzle, A., Tuazon, R., Akyempong, K., & Cheung, C. K. (2019). Media and information literacy curriculum for teachers. UNESCO.
  28. Zwan, P., Jolanda, H., & Cornelius, A. (2017). Self-employment and satisfaction with life, work, and leisure. Journal of Economic Psychology, 64, 73-88. https://doi.org/10.1016/j.joep.2017.12.001
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 14
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 51


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب