اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات41
تعداد شماره‌ها1,105
تعداد مقالات9,457
تعداد مشاهده مقاله17,061,333
تعداد دریافت فایل اصل مقاله11,958,576
بابازاده پهلوانلو, علی اکبر, اصلانخانی, محمدعلی, صفانیا, علی محمد, درودیان, علی اصغر, گودرزی, مهدی. (1398). تدوین چارچوب توسعه ویژگی های رفتاری برای سطوح مربیگری. فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 6(3), 135-146. doi: 10.30473/fmss.2019.48210.2001
علی اکبر بابازاده پهلوانلو; محمدعلی اصلانخانی; علی محمد صفانیا; علی اصغر درودیان; مهدی گودرزی. "تدوین چارچوب توسعه ویژگی های رفتاری برای سطوح مربیگری". فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 6, 3, 1398, 135-146. doi: 10.30473/fmss.2019.48210.2001
بابازاده پهلوانلو, علی اکبر, اصلانخانی, محمدعلی, صفانیا, علی محمد, درودیان, علی اصغر, گودرزی, مهدی. (1398). 'تدوین چارچوب توسعه ویژگی های رفتاری برای سطوح مربیگری', فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 6(3), pp. 135-146. doi: 10.30473/fmss.2019.48210.2001
بابازاده پهلوانلو, علی اکبر, اصلانخانی, محمدعلی, صفانیا, علی محمد, درودیان, علی اصغر, گودرزی, مهدی. تدوین چارچوب توسعه ویژگی های رفتاری برای سطوح مربیگری. فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 1398; 6(3): 135-146. doi: 10.30473/fmss.2019.48210.2001

تدوین چارچوب توسعه ویژگی های رفتاری برای سطوح مربیگری

مطالعات مدیریت رفتار سازمانی در ورزش
مقاله 10، دوره 6، شماره 3 - شماره پیاپی 23، مهر 1398، صفحه 135-146    اصل مقاله (759.28 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/fmss.2019.48210.2001
نویسندگان
علی اکبر بابازاده پهلوانلو* 1؛ محمدعلی اصلانخانی2؛ علی محمد صفانیا3؛ علی اصغر درودیان4؛ مهدی گودرزی5
1مدیریت ورزشی دانشکده تربیت بدنی دانشگاه ازاد اسلامی واحد تهران شمال
2استاد دانشگاه علامه تهران ایران، دانشکده تربیت بدنی
3استاد دانشگاه ازاداسلامی واحد علوم تحقیقات تهران
4استادیار گروه تربیت بدنی، دنشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال
5استادیار گروه مدیریت ورزشی دانشگاه پیام نور
چکیده
هدف تحقیق حاضر، تدوین چارچوب توسعه ویژگی‌های رفتاری برای سطوح مربیگری در ایران است. روش تحقیق اکتشافی و از لحاظ جمع‌آوری داده‌ها از روش آمیخته کمی و کیفی استفاده شده است. جامعه آماری شامل تمام متخصصان حوزه آموزش در فدراسیون‌های ورزشی و وزارت ورزش و جوانان به تعداد 300 نفر بودند. در بخش کیفی با توجه به روش نمونه‌گیری گلوله برفی و هدفمند 18 نفر انتخاب و مصاحبه تا دستیابی به اشباع نظری انجام شد. در بخش کمی نیز بر اساس جدول مورگان 217 نفر به روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کمی پرسشنامه محقق‌ساخته حاصل از مصاحبه بخش کیفی تحقیق بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط متخصصین مربوطه رسید و روایی سازه آن با روش تحلیل عاملی اکتشافی تائید شد. پایایی آن نیز در یک مطالعه مقدماتی بر روی 30 نفر از  اعضای جامعه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ تائید شد. تحلیل داده‌ها با روش‌های آمار توصیفی و استنباطی به کمک بسته‌های آماری SPSS و AMOS نسخه 23 انجام شد. یافته‌ها نشان داد 11 عامل مؤثر بر توسعه دانش و مهارت‌های کاربردی برای سطوح مربیگری در ایران شامل عوامل آموزشی، مدیریتی، دانش افزایی، ساختاری، نظارت و کنترل، تجهیزات و تکنولوژی، حقوقی، فردی، بومی‌سازی، تبلیغات و رسانه و استعدادیابی و پایه وجود دارد که همگی از نقش معناداری در توسعه ویژگی‌های رفتاری برای سطوح مربیگری برخوردار بودند. همچنین، مدل توسعه دانش و مهارت‌های کاربردی برای سطوح مربیگری در ایران از برازش مناسبی برخوردار بود و می‌تواند مورد استفاده دست اندرکاران مربیگری در ایران قرار گیرد.
کلیدواژه‌ها
دانش؛ مربیگری؛ سطوح مربیگری؛ مهارت های مربیگری
عنوان مقاله [English]
Developing a framework for developing behavioral characteristics for coaching levels
نویسندگان [English]
Aliakbar Babazadeh1؛ Mohammad Ali Aslankhani2؛ Alimohammad Safania3؛ Ali Asghar Doroudian4؛ Mahdi Goudarzi5
1Managment
2Professor Allameh Tabatabi University
3Professor Islamic Azad University
4Assistant Professor, Islamic Azad University
5Assistant Professor, Payame Noor University
چکیده [English]
The purpose of this study is to develop a framework for developing behavioral characteristics for coaching levels in Iran. The research method is a qualitative approach. The statistical population consisted of all specialists in training in sport federations and Ministry of Sport and Youth. In the qualitative section, 18 people were selected by purposeful snowball sampling and interviewed until theoretical saturation. In the quantitative section, according to Morgan's table, 217 people were selected by stratified random sampling. The research tool in the quantitative part was a researcher-made questionnaire obtained from the qualitative part of the research. The content validity of the questionnaire was confirmed by relevant experts and its construct validity was confirmed by exploratory factor analysis. Its reliability was also confirmed in a pilot study on 30 people using the Cronbach's alpha test. Data were analyzed by descriptive and inferential statistics using SPSS and AMOS version 23 statistical packages. The findings showed that 11 factors influencing the development of applied knowledge and skills for managerial levels in Iran include educational, managerial, knowledge-building, structural, supervision and control, equipment and technology, legal, individual, localization, advertising and media, and There are talents and foundations that all play a significant role in the development of applied knowledge and skills for managerial levels in Iran. Also, the model of applying knowledge and skills development for the managerial levels in Iran was a good fit and could be used by the coaching staff in Iran.
کلیدواژه‌ها [English]
Coaching, Coaching Levels, Coaching Skills, Knowledge
مراجع
  1. Andam, Reza., RoohParvar. The Relationship between Coaching Competency and Athletes' Satisfaction. Sport Physiology and Sport Management Research. Summer 2016, 8(2): 19-31.
  2. Bonyan, Abbas., Kashef, Majid. The Different Legal Viewpoints between Male and Female Sport Coaches in the Sport Events. Applied Research of Sport Management, Spring 2014, 2(4): 79-90.
  3. Cushion, C. J. Coach Behavior. In J. Lyle & C. J. Cushion (Eds.), Sports coaching professionalization and practice. London: Elsevier. 2010: 243-253.
  4. Cushion, C., Ford, P. R., & Williams, A. M. Coach Behavior and practice structures in youth soccer. Journal of Sports Sciences, 2012, 30(15):1631–1641.
  5. Fairhurst, K.E., Bloom, G.A., Harvey, W.J. The Learning and Mentoring Experiences of Paralympic Coaches. Disability and Health Journal, DOI: 10.1016/ j.dhjo.2016.10.007.
  6. Gammelsæter, H. Leader Succession and Effectiveness in Team Sport. Business and Management: An International Journal, 2013, 3(4): 285–296.
  7. Kazemipoor, Ahmad., MehdiPour, Abdolrahman., Azemshat, Tahereh. Designing and Compiling the Selection Criteria for the Coach of the Iranian National Football Team. Sport Management Studies, November 2015,32: 51-72.
  8. Memari, Zhaleh., Hamidi, Mehrzad., Seifi Salami, Tahereh. Program Study, Evaluation and Development of Sports Coaches in Selected Countries and Suggestions. Applied Research of Sport Management, Summer2013, 2(2): 99-112.
  9. Rafael, A., Tedesqui, B., & Brittany, A. Focus on what? Applying Research Findings on Attentional Focus for Elite Level Soccer Coaching. Journal of Sport Psychological in Action, 2019, 4 (2): 122-132.
  10. Santos, S. Coaches’ Perceptions of Competence and Acknowledgement of Training Needs Related to Professional Competences. Journal of Sports Science and Medicine, 2013, 9: 62-70.
  11. Yaghobi, Ali., Forghani Ozrudi, MohammadBagher. The Relationship Between Leadership and Responsibility in the Executive Office of Physical Education in Tehran City. Sport Management Review, 2015, 28: 151-166.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 562
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 384


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب