اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات41
تعداد شماره‌ها1,145
تعداد مقالات9,842
تعداد مشاهده مقاله18,158,742
تعداد دریافت فایل اصل مقاله12,679,291
حیدری, محمد, جاوید, مجید, نامور, مجید, صابری, علی. (1400). تحلیل گفتمان سواد رسانه‌ای مربیان و بازیکنان لیگ برتر فوتبال ایران در دوران پاندمی کرونا براساس مدل ای سی. فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 9(2), 48-63. doi: 10.30473/jsm.2021.55524.1467
محمد حیدری; مجید جاوید; مجید نامور; علی صابری. "تحلیل گفتمان سواد رسانه‌ای مربیان و بازیکنان لیگ برتر فوتبال ایران در دوران پاندمی کرونا براساس مدل ای سی". فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 9, 2, 1400, 48-63. doi: 10.30473/jsm.2021.55524.1467
حیدری, محمد, جاوید, مجید, نامور, مجید, صابری, علی. (1400). 'تحلیل گفتمان سواد رسانه‌ای مربیان و بازیکنان لیگ برتر فوتبال ایران در دوران پاندمی کرونا براساس مدل ای سی', فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 9(2), pp. 48-63. doi: 10.30473/jsm.2021.55524.1467
حیدری, محمد, جاوید, مجید, نامور, مجید, صابری, علی. تحلیل گفتمان سواد رسانه‌ای مربیان و بازیکنان لیگ برتر فوتبال ایران در دوران پاندمی کرونا براساس مدل ای سی. فصلنامه علمی زیست فناوری گیاهان زراعی, 1400; 9(2): 48-63. doi: 10.30473/jsm.2021.55524.1467

تحلیل گفتمان سواد رسانه‌ای مربیان و بازیکنان لیگ برتر فوتبال ایران در دوران پاندمی کرونا براساس مدل ای سی

مدیریت ارتباطات در رسانه های ورزشی
مقاله 4، دوره 9، شماره 2 - شماره پیاپی 34، بهمن 1400، صفحه 48-63    اصل مقاله (2.73 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30473/jsm.2021.55524.1467
نویسندگان
محمد حیدری* 1؛ مجید جاوید1؛ مجید نامور2؛ علی صابری3
1دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، دانشگاه تهران
2دکتری مدیریت ورزشی، دانشگاه شمال
3استادیار مدیریت ورزشی، دانشگاه تهران
چکیده
تحقیق حاضر به دنبال ارائه یک تحلیل کامل از گفتمان‌های مربیان و فوتبالیست‌های لیگ برتر ایران در دوران کرونا بود. روش تحقیق حاضر از نوع کیفی و با رویکرد تحلیل گفتمان تیترهای روزنامه‌های ورزشی انجام پذیرفت. چهار روزنامه معتبر ورزشی داخلی با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند به عنوان نمونه آماری تعیین گردیدند. روایی و پایایی تحلیل کیفی از طریق کدگذاری مجدد توسط متخصصان روش تحقیق کیفی تایید گردید. تیتر روزنامه‌های مورد بررسی از اسفند 98 الی خرداد 99 مورد بررسی قرار گرفتند. تحقیق حاضر تحلیل گفتمان مربیان و فوتبالیست‌ها از لحاظ پارمترهای "چیستی، چرایی و چگونگی"، و همچنین از لحاظ ابعاد کلی و مدل EC سواد رسانه‌ای مورد تحلیل و کدگذاری مورد بررسی قرار داد. فراوانی کل کدهای بدست آمده برابر 134 بود. از لحاظ پارامترهای تحلیل گفتمان بیشترین فراوانی کد را پارامتر "چیستی" به خود اختصاص داد. در ابعاد کلی نیز بعد احساسی سواد رسانه‌ای دارای بیشترین فراوانی بود. همچنین، از لحاظ مدل EC نیز بعد قابلیت‌های فردی(زیر مولفه شخصی) دارای بیشترین فراوانی در گفتمان‌های مربیان و ورزشکاران بوده است. در نهایت، تحقیق به ارائه یک چارچوب نظری از مولفه‌های مورد بررسی در تحقیق پرداخت. محققان آتی می‌توانند از این چارچوب به عنوان یک مبانی نظری جهت تحقیقات کیفی و کمی آتی بهره گیرند.
کلیدواژه‌ها
تحلیل گفتمان؛ سواد رسانه ای؛ EC
عنوان مقاله [English]
Analysis of the media literacy discourse of coaches and players of the Iranian Football Premier League during the Corona pandemic based on the EC model
نویسندگان [English]
mohammad heidari1؛ majid javid1؛ majid namvar2؛ ali saberi3
1Ph.D. Student, Sport Management, University of Tehran
2Ph.D. of Sport Management , University of Shomal
3Assisstant Prof. Sport Management, University of Tehran
چکیده [English]
The present study sought to provide a complete analysis of the discourses of Iranian Premier League coaches and football players during the Corona virus pandemic. The method of the present study was qualitative with the approach of discourse analysis of sports newspaper headlines; including: GOAL, Shoot, Iran sports, sport news. The headlines of the sample newspapers from February 2020 to June 2020 were reviewed. The present study examines discourse analysis with a structural approach, the discourse of coaches and football players in terms of what, why and how parameters and, also this paper analyzed and coded the general dimensions of the EC model of media literacy. The total frequency of the obtained codes was 134. In terms of discourse analysis, the most frequent code was the "what" parameter. In general, the emotional dimension of media literacy had the most frequency versus the rest. Also, in terms of the EC model, the dimension of individual capabilities (personal component) has had the highest frequency in the discourses of coaches and athletes. The research provided a theoretical framework of the components studied in the research. Therefore, future researchers can use this framework as a theoretical basis for future qualitative and quantitative research
کلیدواژه‌ها [English]
EC, Discourse Analysis, Media Literacy
مراجع
  1. Afrasiyabi, M.S. (2011). »Internet Social Network And Youth Lifestyle: A Case Study Of The Largest Iranian Virtual Community«. A M.A Dissertation, Imam Sadegh University. P.43. (Persian).
  2. Ahmadi, K.Z. (2016). A Study Of The Functioning Of The Active And Non-Active System in sports. Discourses Language Art Quarterly. N.59.p.80. (Persian).
  3. Ashrafirizi, D., Ramazani, A., Aghajani, H., & Kazempoor, Z. (2013). Study of media and information literacy of students of Isfahan University of Medical Sciences. Information systems and services journal, Volume 2, N2 (6 in a row); p: 17-34.(in Persian)
  4. Celot, (2009). »Study Assessment Criteria for Media Literacy Levels«. Brussels: European Commission. P.82.
  5. Chen, C., & Mason, D. S. (2018). A postcolonial reading of representations of nonwestern leadership in sport management studies. Journal of Sport Management, 32(2), 150-169. doi:10.1123/jsm.2017-0160.
  6. Diergarten, A. K., Thomas, M., Gerlhid, N & Ohler, P. (2017). » The impact of media literacy on children's learning from films and hypermedia«. Journal of Applied Developmental Psychology. Volume 48, January–February 2017, p.p. 33-41
  7. European Commission. (2009). »Media Literacy Study the Framework،« Annex B for Study Assessment Criteria for Media Literacy Levels. Brussel. P.61.
  8. Falsafi, S.A. (2014). A Comparative Approach to Media Literacy in Developed Countries." Media Studies, 9TH year, Issue, 24. P.153. (Persian)
  9. Fathabadi, B., Dadgaran, M., Nasiri, B., & Hahemi, S. (2019). Expansion of the knowledge-based society with the coherent activity of media literacy actors (Study of media literacy elements in the EU during 2000-2018). Social Development Studies of Iran. V. 11, N. 3; P. 7 -22(in Persian).
  10. Haji Heidari, H & Yazdian, A. (2011). Assessing and Applying a Five-Level Model of Critical Media Literacy: A Case Study of Radio and Television Faculty Students. World Media Magazine. V. 6, N. 2 (12). p.p: 30-57. (Persian).
  11. Kamjoo, D. (2017). Examining the titles of the Gol sports newspaper from the perspective of Austin activism." Master Thesis, Department of Humanities, Sistan and Baluchestan University. P.10. (Persian)
  12. Karimi, F. A. (2017). A Study of Sports Newspaper Headlines from a Critical Discourse Perspective: A Case Study of Iran's Persepolis and Saudi Al-Hilal Tournaments. Journal of Applied Research in Sports Management, V. 6, N. 3, Consecutive, 23. 34. (Persian)
  13. Karimi, F. A & Araghi, Y.P. (2018). Investigating the news headlines of Derbi of Persepolis and Esteghlal from the perspective of analysis of the discourse of transmission. Communication Management in Sports Media, Fifth Year, No. 19, 38-27. (Persian)
  14. Khoshzaban, A., Soltanifar, M & Delavar, A. (2019). The role of emotional and moral components of media literacy in the development of social capital among Tehran citizens. Scientific Quarterly of Culture-Communication Studies, 20th year. N.48. p.p. 37-60. (Persian)
  15. Lee, J. W. (2015). »Semiotics and Sport Communication Research: Theoretical and Methodological Considerations«. Communication & Sport. Vol: 5, Pp: 374-395
  16. Livingstone, S. (2011). »Media literacies: Ambitions،Policies،Measures«. London: Ofcom. P.43
  17. McGannon, K.R. & Smith, B. (2015). »Centralizing culture in cultural sport psychology research: The potential of narrative inquiry and discursive psychology«. Psychology of Sport and Exercise, V.17, p.p. 79–87.
  18. Moscow-declaration of media and information literacy. (2012). [accessed at:http://www.ifla.org/publications/moscowdeclaration-on-media-and-information-literacy].p.33.
  19. Movahed, M.A., Salimi, M., Mostahfeziyan, M. & Zahedi, H. (2020). »Providing a paradigm model of optimal performance of sports clubs with a professional football development approach«. Journal of Communication Management in Sports Media, N.7, Issue 2, Series 26; Pp. 26-82
  20. Olagunju, S. (2019). »A Discourse Analysis Of Selected football Texts«. International Journal of English Language and Linguistics Research. Vol.7, No 3, pp. 1-15.
  21. Poter, D.J. (2012). Recognition Of Mass Media With Media Literacy Approach (Translated By Azadi, P & Nadali, M). Qom: Radio And TV Islamic Research Center. P: 19-20. (Persian).
  22. Shojai, M & Amirpoor, M. (2012). Investigating the media literacy status of nort Khorasan student in the information society, journal of sociological studies of youth, 3th year, N.7, p.p. 43-56. (Persian)
  23. Shokrkhah, Y. (2007). What is media literacy?" Scientific-Specialized Monthly of the Voice of the Islamic Republic of Iran. 8th year, No. 50. P.74. (Persian).
  24. Smith, B., Papathomas, A., Martin Ginis, K.A. & Latimer-Cheung, A.E. (2013). »Understanding physical activity in spinal cord injury rehabilitation: Translating and communicating research through stories«. Disability and Rehabilitation, p. 35, 2044–2055.
  25. Sparkes, A. C., & Smith, B. (2014). Qualitative research methods in sport, exercise and health: From process to product. London: Routledge. p. 62.
  26. Sveinson, K. L. (2019). Exploring cultural boundries of sport fandom through critical discourse analysis (Doctoral dissertation, Faculty of Graduate Studies and Research, University of Regina).
  27. TaghiAbadi, M. & TaghiAbadi, H. (2020). »Judging, Football and Media, Critical Discourse of TV Program 90«. Communication Management in Sports Media, N. 7, Issue 2, Series 26; Pp. 53-68.
  28. Unesco-paris agenda. (2007). The Paris agenda recommendations for media education. P.11.
  29. United Nations. (2007). Recognition of knowledge communities in twenty questions and answers, along with the index of knowledge communities ", (translated by Ismail Yazdanpour), tehran, Research Institute for Cultural and Social Studies. p.99.Persian
  30. Wetherell, M., Taylor, S. & Yates, S.J. (2001). »Discourse as data: A guide for analysis. London«. Sage. P.178
  31. Wilson, C., Grizzle, A., Tuazon, R., Akyempong, K., & Cheung, C. K. (2013). »Media and information literacy curriculum for teachers«. UNESCO. P.37.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 497
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 193


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب